教师资格小学品德与生活说课：人有两件宝

　　5、教学准备：

　　(1)教师：课件 彩色纸

　　(2)学生： 剪刀

　　6、教学时间：

　　两课时

　　7、教学过程设计：

　　第一教时

　　活动一：谈话引入 揭示课题

　　1、启发谈话：小朋友们，丁丁可是我们的老朋友了，通过第9、第10课的学习，我们知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放学回家看看报纸;他们家的电视机也从爷爷、奶奶时的12寸黑白电视机到了现在的43寸背投式彩色电视机。

　　那么，你们知道丁丁家的幸福生活是靠什么得来的吗?

　　2、揭示课题：对呀，幸福生活是靠智慧的大脑和勤劳的双手创造出来的。大脑和双手就是我们人类的两件宝。今天，我们就来学习11课《人有两件宝》。

　　3、齐读课题。

　　活动二：听听说说 探究明理

　　1、大组讨论：这两件宝贝谁更重要呢?有一天，“大脑”和“双手”为这事吵了起来，想象一下，他们会说些什么呢?自由组成“大脑队”和“双手队”进行辩论。

　　2、故事明理：他们各有各的说法，谁也说服不了谁，我相信小朋友听完《阿勤和阿聪》的故事以后自然就有结果了。

　　(1)听上半部分故事：

　　讨论交流：阿勤双手这样勤巧，做了这么多凳子为什么一个也卖不出去?阿聪这么聪明设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙上自我欣赏呢?

　　同桌讨论：怎样才能解决这个棘手的问题呢?你们能不能帮他们出出主意?

　　(2)师简述半部分故事：

　　阿勤和阿聪相互学习，取长补短。不久，阿勤学会了设计，阿聪学会了制作。后来，他俩索性合作开了一个作坊，生产出来的凳子既美观又实用，大受欢迎，人们排着队争相购买。

　　现在你能说说手脑哪个更重要了吗?

　　活动三：学习儿歌 巩固道理

　　1、出示儿歌

　　2、跟读儿歌

　　3、齐读儿歌

　　活动四：辨析真伪 再次明理

　　1、辨析主题：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你认为这种说法对吗?

　　2、小结明理：对呀，科学家要动脑思考，但也离不开动手做实验;清洁工人动手打扫也离不开动脑改进方法，提高工作效率。

　　活动五：手脑并用 体验感悟

　　1、动手实践：双手和大脑人人都有，只要我们好好利用他们就能学好本领，做出成绩。接下去，就让我们动动脑、动动手，把我们手中的纸变长。只能用剪刀剪，不能用别的工具。

　　2、总结提升：刚才，小朋友们先通过大脑想办法，然后又用灵巧的双手配合着大脑的想法，把纸变长，真了不起。是的，做任何事都离不开手和脑，愿我们多动手，勤用脑，用我们智慧的大脑和勤劳的双手谱写生活最美好、最动听的乐章。