教师资格普通话测试：命题说话(作文)背诵技巧

　　主要是如何避免走题、偏题现象呢?

　　(一)监控。即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

　　1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯;

　　2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误;

　　3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨;

　　4.如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个(至少两个)题目，然后想一想：命题者的目的是什么?比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。

　　(二)紧扣。即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：

　　1.引论部分必须扣住关键词，组织好中心句，即论点必须清晰;

　　2.每段都必须突出关键词;

　　3.每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词;

　　4.结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句。

　　病症二：结构欠缺

　　一、病因分析

　　考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在于：

　　1.在写作前缺少精心设计;

　　2.在构思布局阶段，缺少辩证思维;

　　3.平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导;

　　4.对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简单，怎么能得到高分呢?

　　二、病文诊断

　　[题目](2006年高考浙江卷)

　　在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

　　请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

　　要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

　　[文章片段]

　　“说话”就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水，不能收回，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，后悔都来不及。哪怕你本无意只是听者有心也不好。

　　有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来?”朋友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的又走了。”第二个朋友一听也不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。最后，那个东家把所有的客人都气跑了。

　　[病文分析]

　　作者举例来说明说话需要三思，这个例子非常好，但是，作者举完例子后就结束了，这样的局部结构显得不完整，缺少什么呢?缺少例析。我们可在事例后加上这样一段：“你看，东家好心请客，最终却一个客人也留不住，究其原因，还在于他说话前没有三思，随口说出的话又不能更改，最终导致事与愿违。如果他能做到三思而后言的话，我想结果一定如其所愿，主客皆大欢喜。由此可见，说话做事不能不‘三思’而后行啊!”

　　三、疗治技巧

　　(一)养成作文动笔前运思的好习惯。具体操作如下：

　　1.一定要在动笔前列出写作提纲;

　　2.列出提纲后，要学会思考下列问题：我的结构完整吗?我的文序是否清晰?我的论证结构是否详尽周到?

　　(二)规范与创新。

　　规范——在我们写作的初级阶段

　　模式一：横式结构(并列式结构)

　　1.概述一个与话题有关的故事(或介绍一则名言)，引出中心论点;

　　2.第一分论点(阐述论点→举例→析例);

　　3.第二分论点(同上);

　　4.第三分论点(同上);

　　5.结论：申述论点，总结全文。

　　模式二：纵式结构(层进式结构)

　　1.概述一个与话题有关的故事(或介绍一则名言)，引出论点;

　　2.用“是的，我们需要……”之类的语言引出下文(第一层次论述);

　　3.用“我们不仅要……我们更需要”这类的语言引出下文(第二层次论述);

　　4.用“除了上述两点外，更重要的是……”之类的语言引出下文(第三层次论述);

　　5.结论：申述论点，总结全文。