2010教师资格考试《教育学》辅导：第六章(4)

中学教师资格考试-教育学-课程资源

　　课程资源是课程实施的条件和基础，它对于转变课程功能和学习方式具有重要 意义。课程资源的丰富性和适应性影响着课程目标的实现范围，其开发和利用水平 决定着课程实施的程度。

　　一、课程资源的定义

　　课程资源是课程设计、编制、实施过程中可资利用的一切人力、物力以及自然 资源的总和。课程资源可从广义和狭义两个角度理解：广义的课程资源泛指有利于 实现课程目标的一切因素，如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等; 狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源，典型的如教材、学科知识等。

　　课程资源不仅是课程开发的条件，也是课程的来源和构成要素，还是课程得以 形成和发展的基本前提。

　　课程资源为课程目标的实现提供了资源上的保证，为课程意义和教育意义的充 分展现提供了背景和基础。

　　二、课程资源的特点

　　课程资源既不同于一般社会资源，也不是现实的课程成分或运作条件，它具有 多样性、潜在性、多质性和动态性的特点。

　　(一)多样性

　　教材无疑是重要的课程资源，但课程资源绝不仅仅是教材，也不限于学校内部。 课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源，它弥散于学 校内外的方方面面，因而课程资源具有广泛多样的特点。

　　(二)潜在性

　　课程资源是一种“自然”因素，在未被课程实施主体开发之前，并没有显示出 其教育功用，只有经过课程实施主体自觉能动地加以利用，才能转化为现实的课程 成分和相关条件，发挥其课程作用和教育价值。也就是说，只有那些真正与教育教 学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。因此课程资源无论其存在形态、结 构，还是其功能和价值，都具有“潜在性”或者“待开发性”。对于不同的课程目标 而言，潜在课程资源的开发条件、价值和效益不尽一致。在实践中，人们往往根据 课程目标的要求选择具有较大价值且易于开发的资源。

　　(三)多质性

　　多质性是指同一资源对于不同课程具有不同的用途和价值。例如，动植物资源 可以成为学生学习生物学知识的资源，也可以成为学习环境学、生态学知识的资源， 还可以成为学生调查、统计的资源。又如学校附近的山，既可以用于体育课程中的 体育锻炼，也可以用于劳动技术教育中的植树绿化。课程资源的这一特点要求教师 独具慧眼，善于挖掘课程资源的多种利用价值。

　　(四)动态性

　　与自然资源相比，课程资源具有“动态性”的特点。生物资源、矿物资源等自 然资源在很大程度上是以资源本身的客观属性来分类界定的，因此比较稳定。而课 程资源需经主体的意义筛选，不仅涉及资源的客观性层面，而且还包含着主体的主 观意向性层面，因此表现出多个方面的动态特性。

　　三、课程资源的类型

　　为了更好地认识、开发和利用课程资源，必须按照一定的标准把课程资源加以 区分，下面主要介绍几种常见的分类。

　　(一)校内课程资源和校外课程资源

　　根据资源的空间来源，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。

　　校内课程资源包括校内的各种场所和设施、校内人力人文资源、与教育教学密 切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、 最便利的资源。课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。

　　校外课程资源包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的 设施和条件以及丰富的自然资源。校外课程资源可以弥补校内课程资源的不足，充 分开发与利用校外课程资源能为教师转变教育教学方式，适应新课程提供有力的支 持和保证。

　　(二)文字课程资源、实物课程资源、活动课程资源和信息化课程资源 根据资源的物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字课程资源、实物课程资

　　源、活动课程资源和信息化课程资源。

　　文字的产生，纸张和印刷术的发明促进了人类文化的传播和教育教学活动的发 展，以教材为主的印刷品记录着人们的思想，蕴涵着人类的智慧，保存着人类的文 化，延续着人类的文明，直到今天仍然是最重要的课程资源。

　　实物课程资源表现为多种形式：一类是自然物质，如动植物、矿石等;一类是 人类生产生活过程中创造出来的物质，如建筑、机械、服饰等;一类是为教育教学 活动专门制作的物品，如笔墨纸砚、模型、标本、挂图、仪器等。实物形式的课程 资源具有直观、形象、具体的特点，是常用的课程资源。

　　活动课程资源内容广泛，包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社 团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生之间、学生之间的 交往等。充分开发与利用活动课程资源，有利于打破单一的课堂教学模式，使学生 在掌握知识的过程中，增进社会适应能力和社会交往技能，养成健全的人格。

　　以计算机网络为代表的信息化课程资源具有信息容量大、智能化、虚拟化、网络 化和多媒体的特点，对于延伸感官、扩大教育教学规模和提髙教育教学效果有着重要 的作用，是其他课程资源所无法替代的。随着教育现代化进程的不断推进，信息化课 程资源的开发与利用已势在必行，它将是最富有开发与利用前景的课程资源类型。