2010年教师资格认定高中语文说课稿：想北平

　　4. 回答“为什么会这么写”的问题

　　设计讨论题：

　　(1) 你觉得老舍偏心吗?(导向作者表达上的主观性)

　　“据我看”、“比上北平还差点事儿”、“在我的经验中”、“还不愧杀”这些“偏心”的语言都可以看出作者对北平的偏爱。

　　你怎么理解作者的偏心，(稍停)你能不能用作者自己的话来解释他的“偏心”?

　　1—3节，正是作者的解释。

　　集体朗读这一部分。

　　学生讨论老舍的“偏心”

　　学生自由发言：

　　母不嫌子丑(第二段中以母亲作类比 较易答到)

　　物我不分(第三段“……与我的心灵相黏合的一段历史……”、第四段“我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”)

　　可否用作者文中的原话简洁概括?

　　因为这是“我的北平”，这就为作者的主观作了最好的解释。

　　(2) 为什么独选街道院落，小花小菜?(导向作者的平民主义)

　　“草花儿”是强调它的普通;

　　菜中强调“带泥点的韭菜”;

　　“带着白霜的”果子;

　　用文本来解读作者的平民气质：

　　“采菊东篱下”传统文人的陶氏情结;

　　“像我这样一个贫寒的人……”

　　作者的平民气质源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、谈泊。

　　(引出作者介绍)

　　老舍，现代“京派”代表作家

　　《茶馆》 以北京为背景的历史画卷，京味十足

　　《骆驼祥子》 关注平民，关注底层 因此老舍被称为“人民艺术家”

　　5. 课堂小结：

　　老舍选取平凡细小事物，用主观性的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀

　　因为普通，所以众口咸宜;因为入情，故而感人至深。

　　给我们的写作启示：

　　普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。

　　6. 布置作业：

　　选取某一细小的事物(景物)，写出自己的主观色彩。字数：300字