2010年教师资格证考试心理学复习资料概要：言语

　　言语

　　语言与言语

　　语言是指以词为基本结构单位，以语法为构造规则的符号系统。

　　言语是指人们运用语言的过程，是对语言的理解和用语言来表达思想的过程。

　　言语的功能

　　1、交流功能

　　2、符号功能：是指言语中的词总是标志着一定的对象或现象。

　　3、概括功能：是指每一个词都有概括性。

　　言语的分类

　　外部言语：口头言语(对话及独白)和书面言语

　　内部言语：是指自问自答及自己思考时的言语活动，是不出声的默语。

　　言语的发展阶段

　　1、呀呀学语阶段

　　2、单词句阶段

　　3、双词和三词组合阶段

　　4、完整句阶段

　　言语发展理论

　　1、言语的模仿说

　　理论：儿童言语的形成的原因在于儿童对父母的言语行为的模仿。在父母和儿童交流的过程中，儿童模仿了父母的语言中的句法和语法，通过不断学习，掌握了新的字词和句法及语法，因而提高了水平。

　　局限：(1)当儿童自身的语法结构和要求模仿的语法结构的差别较大时，即使反复模仿，儿童总是用自身的语法习惯去改变要模仿的句型。

　　(2)儿童在没有原型可供模仿的条件下，会自行发展出新的句型。

　　2、先天语言生成说

　　理论：人有一种先天的特殊的言语获得装置，所以能很快掌握语言。

　　支持：(1)儿童在5—6岁时，语言能力有着飞快的进步。

　　(2)儿童未经过正规的教育，也能有效掌握语言。

　　3、言语学习的认知加工说

　　理论：言语的发展是以认知的发展为前提的。当儿童的认知能力达到一定水平时，言语水平才能得到一定的发展。儿童通过言语来表达他们对周围世界的认识和理解，言语是一种认知加工的过程。