2013年中级社工综合能力辅导：学龄期阶段

　　学龄期阶段主要特征与面临的主要问题

　　心理发展

　　学龄期儿童语言的发展主要表现为口头语言、书面语言和内部语言的发展上。内部语言的发展是儿童语言发展的高级阶段，这个阶段他们已经能够不出声地思考问题学龄儿童的认知发展阶段属于皮亚杰的具体运算思维阶段。在学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。

　　生理发展

　　学龄期阶段，儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展

　　在学龄期，由于儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展。在动作方面学龄期儿童掌握了完整的动作，并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。

　　社会性发展

　　学龄期儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验学龄期儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。学龄期儿童的社会交往对象仍然是父母、同伴和老师，但儿童与他之间的关系却有了新的发展。

　　主要问题

　　学龄儿童的行为问题主要有：

　　(1)心理障碍。心理障碍指学龄儿童面对新环境而引起的心理上的紧张状态

　　(2)交往障碍。交往障碍是指学龄儿童在与父母、同伴及老师相处时出现了适应困难

　　(3)学习困难。学习困难是指智力正常的学龄儿童在学习过程中出现学习能力落后而导致成绩低下

　　学龄儿童的这些行为问题具体表现为儿童多动症、焦症、强迫症和学习障碍等。

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