2020中考写作还在凑数 学会这15式从此下笔如有神

　　十一、蒙太奇式

　　即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。如广东高考满分作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》。该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：

　　A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩

　　B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场

　　C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今天，中国，东北，某个小镇

　　画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。

　　十二、反复式

　　能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。

　　高考满分作文《怎一个“情”字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字为“情”字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。主体部分用“怎一个“‘情'字了得”领起。以祁贺羊“外举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明“认知之‘理’是‘情’外之物，它因人而异，并非总受‘情’的束缚”;以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了“‘认知'”高于 ‘感情'”的观点;以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。

　　全文结构清晰严谨，一句“怎一个‘情'字了得”出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点;或置于段首，概括要义，领起下文;或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。

　　十三、判断式

　　这一式使用得较为普遍，操作也比较简便。就是将话题分解成为几个判断句，然后以这些判断句为提纲，充填具体内容敷衍成文的方法。如高考全国卷满分作文《用旁观的眼神》。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神!文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：

　　A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。

　　B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。

　　C、用旁观的眼神，才能……;用旁观的眼神，才能……;用旁观的眼神，才能……

　　然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例，从正面阐释，再接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面论证。本文所用材料虽多，沙及到的时间虽长，但均能以“用旁观的眼神”统率，故纵横捭阖，收放自如，难能可贵。

　　十四、否定式

　　有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。如高考优秀作文《转折》就是如此。这篇文章将话题“转折”展开成为三个句子：

　　A、转折，并不意味着要放弃信念。

　　B、转折，并不意味着要放弃尊严。

　　C、转折，并不意味着要放弃前进。

　　这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架”，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信为了鞭策自己而受胯下之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法”三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。

　　十五、假设式

　　围绕话题，用若干假设句作为骨架来支撑整篇文章。这种提纲挈领的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根据实际情况灵活处理。这里举一个放在段尾的例子——《我若为官》。具体如下：

　　A、我若为官，不为则已，为则当为王公之官!

　　B、我若为官，不为则已，为则当为王公之官!

　　C、我若为官，不为则已，为则必为周公之官!

　　作者先指出作为封建官吏王忠肃公坚拒家人的请求要挟，拒不调婿的难能可贵，然后独句成段，鲜明表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官!紧接着进一步分析王公在公与私、理与情的矛盾面前毫不为亲情所动，秉公执法，刚正廉洁而千古留名情况，再次表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官!最后在列举周总理生活简朴，严格要求子侄而赢得广泛敬仰的例子后，郑重承诺：我若为官，不为则已，为则必为周公之官!全文的这几个假设句均独句成段，旗帜鲜明，掷地有声，给人留下非常深刻的印象。

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