2013中考复习：科学解题为备考冲刺“加分”

　　初三学生正为升入自己理想的高中进行最后的拼搏。最后阶段如何在解题技巧上为中考科学学科复习“加分”，是每个学生迫切关心的话题。

　　科学学科要注重实验，这是学科的特点与本质特征，要关注知识的生成过程，不但要知道结果，更要知道这样的结果是怎么来的，通过什么方法可以得到;在解题时，不比速度比细心，严密思考是成功的关键。

　　合理分配答题时间

　　科学试题一般有4种题型，分别是由选择题、简答题、实验探究题和分析计算题构成，建议同学们按顺序做题，因为一般试题设置的顺序都是由易到难，答题时如果遇到一时做不出的题目，可以先放一放，回头再做。

　　选择题是分数的“大户”，占了80分，轻视选择题是很不应该的，有一定基础的考生不应该在这里失分。所以，做选择题时一定要舍得花时间看题，由于平时训练养成的习惯，学生答完20道选择题，用时大约15分钟左右，这样的用时安排显然是不合理的，一是选择题分值大，从权重看也应该安排充足的时间;二是在检查时容易受先前思路影响，难以发现错误，不经过仔细的审题思考，容易出现不应有的错误。为此我建议，用25至30分钟的时间来做选择题比较恰当。而选择题是让一些考生纠结的地方，常常是第一遍做好了，第二遍检查时又不自信了，对此我的建议是，实在拿不定主意，那还是选择第一次的答案，因为第一次解答时往往是最认真的，同时还有直觉的作用。

　　把熟悉题当陌生题做

　　由于现在学生都有大量的解题经验，当遇到一些“熟面孔”的试题时容易不假思索。其实，在做这类试题时更不可掉以轻心，要把熟悉题当陌生题做，因为这样的考题很可能是改编题，虽然情境与平时练过的题类似，但题中的一些关键信息与问题则完全不同了，所以，认真审题，看清题干和问题相当重要。当然，答题的条理要清晰，要使用专业术语，避免错别字。

　　规范主观表达题的用语

　　对于主观表达题，考生一定要仔细捕捉关键有效的信息，在表达时一定要规范书面用语，例如描述科学问题时，“问题”一般包含“自变量”和“因变量”，通常格式如：“因变量”与“自变量”有什么关系?“因变量”与“自变量”有关吗?“因变量”会随“自变量”的××而××吗?而将科学问题表述成猜测、结论操作或将自变量与因变量的位置颠倒等都是不合适的。

　　另一个要注意的问题是“假设”与“猜想”的区别。“猜想”可以缺乏根据，通常会用“可能”来描述，“假设”则是有一定的事实依据，但证据还不充分，因此，“假设”是对某一事件的发生与原因之间的一种因果关系的描述，建议在描述中不要用“可能”两字。主观表达题中对实验方案的评价则是又一难点，为方便应答，建议考生从这几个方面去思考：该实验的变量是否控制好;原理是否正确;有无反常数据;样本是否偏少;操作过程是否合理;有无对照数据组;是否环保、经济等。

　　在剩下时段的复习中，建议大家要留心生活中的科学现象，主动用探究的眼光去认识世界，密切关注当地社会发展带来的热点问题。回归课本，提高知识覆盖面;注重实验，关注知识的生成过程。注重表达，提高答题准确率，用分析、比较、归纳的方法来纠错。