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　　1.题目：找春天

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)让同学们找找春天都有什么;

　　(3)引导同学们仿照4~7自然段写春天的句子。

　　参考解析：

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、同学们现在是什么季节呢?你怎么知道是春天到了呢?指名说一说。

　　有两个小朋友出去找春天了，咱们一起去看看他们找到没有?跟老师一起齐读今天的课题《找春天》

　　2、板书课题。

　　二、初读

　　1、教师范读，学生听准字音，并标注生字。

　　2、学生大声朗读课文，读的过程中读准字音，读通句子，不认识的生字词圈画出来多读两遍。

　　3、按组分工一人读一段，PPT出示生字词。齐读生字词，分组比赛读。

　　4、带着生字词，再次来读一读课文，标出自然段。

　　三、研读

　　1、1~3自然段

　　(1)(PPT示课文图画)出示任务：仔细观察图画，想一想，图中有谁?他们正在干什么?

　　第一问：图中有很多孩子，其中主要有一个女孩和一个男孩。

　　第二问：他们正在寻找春天。

　　(2)出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。

　　(3)小结：同学们真会看图读书。课文的第1、2、3自然段写了这幅插图的意思——春天来了，我们到田野寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，和小朋友玩起了捉迷藏，那我们就仔细去找找春天藏到了哪里呢?

　　(二)4-7自然段，春天是什么样子的。

　　(1)教师带领学习第4自然段，这段中的重点词语是什么呢?同学讨论一下。

　　①为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢?将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。把小草比作眉毛表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。

　　小组代表回答，教师总结。

　　(2)自由读剩下的文章，小组讨论，孩子们还在哪里找到了春天?画出重点词语。

　　小组代表回答，教师总结。

　　(三)小朋友又是怎样找到这么美丽的春天的呢?

　　(1)自由读第8自然段。

　　(2)学生交流。春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　(3)师：我们继续用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，还会找到更多美丽的春天。春天还会在哪里呢?

　　(4)指名说。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　四、总结

　　(1)师小结：你看他们感受春天的方式多么丰富啊，难怪他们这么高兴，这么兴奋啊，孩子们就把这个感受再送进篇课文，你也来读一读。

　　(2)在读的时候你一定发现了文章最后有一个省略号，省略号里还藏着春天的哪些美景呢?你可以想一想在春游的时候，你看到的春天是什么样的呢?仿照4~7自然段说一说。

　　五、布置作业

　　春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，还有一颗热爱大自然、勇于探索的心。

　　根据自己的特长，任选其一，开展“我眼中的春天”实践活动：

　　(1)读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　(2)写春天：写出自己在春天里的发现。

　　(3)画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　(4)唱春天：唱唱春天的歌。

　　六、板书设计：略

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