错误表现一、心态差，太急躁或不自信

　　具体行为： 太急躁：太急于表现自己，语速非常快，噼里啪啦，没有停顿，完全不顾考官是否听清楚了;

　　不自信：畏畏缩缩，眼神不敢直视考官，声音小，回答问题支支吾吾。

　　推荐行为： 沉着冷静、自信大方，一定要记住：你是老师!老师!老师!这是你的主场，拿出老师的气势来。

　　错误表现二、穿着打扮太浮夸

　　具体行为： 太过暴露，或太过于低龄幼稚的衣服。

　　推荐行为： 准备面试服装时，记住自己两重身份：考生和未来的老师，因此要端庄大方，太过暴露和低龄幼稚都不合适，报考幼儿园或小学的，可以稍微可爱一点。

　　错误表现三、不雅的肢体动作太多

　　具体行为： 如指、戳、敲黑板，拍桌子，抹脖子，挠头皮，插裤兜等。

　　推荐行为： 面试时，如果手无所适从的话，可以把两只手重叠放在腹部的位置，除了请学生回答问题和板书之外，都保持这姿势。

　　错误表现四、没有注意到试讲的基本要求

　　具体行为： 完全是凭着自己感觉走，没有看试讲的要求。

　　推荐行为： 试讲要求是重要的得分点，一个没有达成，分数大打折扣，两个以上没有达成，面试几乎凉凉。一定要仔细查看基本要求，并体现在试讲过程中。

　　错误表现五、讲课过程不流畅

　　具体行为： 断断续续，发现自己讲错或讲的不好便打断重新讲。

　　推荐行为： 发现自己讲错知识点，或者讲的不好，可以通过向学生提问，引导学生来思考自己的讲述，进而来圆场。

　　错误表现六、试讲时间没有计划

　　具体行为： 讲到哪算哪，完全没有规划。

　　推荐行为： 试讲时间规划：导入(1-2min)，新课(5-6min)，巩固(1-2min)，小结作业(1-2min);但是也不要频频看表，死扣这个时间，偶尔有一点点偏差也没有大碍。

　　错误表现七、教学评价太简单或没有

　　具体行为： 对学生的反馈，都是“回答得很不错，请坐”等类似的，无效。

　　推荐行为： 把学生的回答先预设好，再转述出来，同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

　　错误表现八、一个人的独角戏，没有师生互动

　　具体行为：一个人讲得特别有激情，甚至忘了台下的学生。

　　推荐行为： 把考官当成你的学生，多提问多互动，这才符合新课改理念，这点很重要!

　　错误表现九、硬伤，讲错知识点

　　具体行为： 教材不熟悉，讲错关键性知识点。

　　随机应变，发现讲错，可以要学生来查错，如果老师在提问过程中指出错误，一定要及时纠正，这是最后的自救机会!

　　错误表现十、板书太乱或写太多

　　具体行为：太乱：整个黑板都是字，对板书没有规划，乱七八糟;写太多：太多时间写板书，导致课堂内容不充分，且沉闷乏味。

　　推荐行为： 板书整洁、布局合理且重点突出，有利于学生把握本节课内容的精华。

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