2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

　　弹唱《萤火虫》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　小班弹唱活动《萤火虫》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解《萤火虫》的歌词内容，知道萤火虫的外形特征。

　　2.技能目标：有感情地演唱歌曲《萤火虫》，并为歌曲加入喜欢的动作。

　　3.情感目标：感受歌唱活动带来的乐趣，并萌发对动作创编的兴趣。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道儿歌《萤火虫》主要讲了什么内容，并在集体面前大声演唱歌曲。

　　2.活动难点：能为歌曲创编简单的动作，并且喜欢参加歌唱和动作创编的活动。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：萤火虫的图片，儿歌配图，歌曲的图谱。

　　2.经验准备：幼儿会打4/4拍的节奏。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——发声练习导入

　　教师带领幼儿一起唱发声练习《宝贝，宝贝》，活动幼儿的嗓子，为正式的歌唱活动做好准备。

　　师：小朋友们好，欢迎来到老师的音乐小屋，音乐小屋欢乐多。今天老师要带大家学习一首非常好听的歌曲，但是在唱歌之前要先请小朋友起立，活动一下我们的小嗓子!

　　(二)活动展开

　　1.教师完整弹唱，幼儿欣赏旋律节奏，并根据图片感知歌词的内容

　　(1)教师完整弹唱歌曲《萤火虫》，并引导幼儿为歌曲打拍子，幼儿整体感知歌曲欢快的旋律和节奏。

　　(2)教师依次出示歌曲配图，引导幼儿结合图片理解并记忆歌词。

　　师：请小朋友们说一说图片当中有什么?请你尝试用歌曲里的歌词来讲一讲这张图片。

　　2.教师运用多种方式带领幼儿学唱歌曲

　　(1)大小声学唱：教师高声唱，并引导幼儿低声唱，提醒幼儿在唱歌过程中保护好自己的嗓子，用最自然的声音歌唱。

　　(2)分组练唱：教师将幼儿分成两组，每组幼儿轮唱歌曲，教师做个别指导。

　　(3)教师小结。

　　3.动作创编，巩固幼儿对歌曲的理解

　　(1)教师演唱歌曲，引导幼儿为歌曲编上喜欢的动作。

　　(2)教师请个别幼儿上台展示自己创编的动作。

　　(三)活动结束——歌舞表演

　　教师带领幼儿完整展示歌曲，在快乐的氛围中结束本次活动。

　　师：小朋友们刚刚都为这首好听的歌曲编上了好看的动作，那小朋友们用自己最喜欢的动作来一起表演这首好听的歌曲吧!

　　五、活动延伸

　　区角延伸——美工区

　　教师带领幼儿将本次活动延伸至美工区，让幼儿用小画笔画出歌曲中萤火虫的画面。

　　【答辩题目解析】

　　1.请你重新唱一下本首歌的简谱。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　(1)考生重新依据试题有表情地演唱本首歌曲的简谱，注意把握音调高低和表情。

　　谢谢考官，我的演唱完毕。

　　(2)如果不会唱，可以向考官说明：考官，您好，可能由于平时工作中鲜少接触到钢琴，再加上备考时间紧张，我可能不能完整和正确演唱本首歌的曲谱，但是在以后的工作学习中，我会积极向优秀的老师进行学习，并且去参加钢琴和歌唱的培训，让自己在弹唱方面的技能更上一层楼，希望考官给予我这次机会。

　　谢谢考官，我的回答完毕。

　　2.音乐活动怎么组织?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问。

　　我认为活动的组织是为了更好地实现活动目标，所以在组织音乐活动时首先需要根据不同年龄班的特点选择适合的歌曲，小班适合的音域为C调的1～6，中班适合的音域为C调的1～7，大班适合的音域为C调的1～高音1。确定年龄班之后开始确定活动的目标，根据活动目标、重难点设计活动。音乐活动设计主要分为三个部分，分别为导入、展开和结束部分。在导入部分我优先采用的是发声练习导入，不仅吸引幼儿的兴趣还能帮助幼儿保护嗓子。在展开部分的第一个环节，通过完整的演唱引导幼儿感知旋律及节奏，并结合图片通过启发式的提问帮助幼儿理解歌词内容，从而实现本次活动的认知目标。在活动展开的第二个环节通过不同的歌唱方式引导幼儿学唱歌曲，比如教师大声唱，幼儿小声唱;分小组轮唱等方式，提高幼儿参与歌唱活动的主动性，初步实现活动的技能目标。展开的第三个环节，通过为歌曲编动作或者进行歌词的仿编创编帮助幼儿深化对歌曲的理解，完全实现本次活动的技能目标，在结束环节通过歌表演或者教师总结的方式让幼儿体会活动带来的快乐，实现本次活动的情感目标。由于幼儿的个体差异，在整个环节中还要注意对幼儿及时的指导和关注，确保让每个幼儿主动参与到活动中。

　　我的回答完毕，谢谢考官!

　　儿歌活动《小老虎》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班语言活动《小老虎》

　　一、活动目标：

　　1.情感目标：喜欢参加儿歌活动，感受儿歌诙谐有趣的特点，萌发对老虎的喜爱之情。

　　2.技能目标：能够完整、押韵地朗读儿歌，大胆运用肢体语言表现小老虎的神态。

　　3.认知目标：理解儿歌描述的老虎跳舞敲鼓的内容，知道小老虎的外形特征。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：通过图片理解诗歌内容，能够完整、押韵地朗读儿歌。

　　2.活动难点：大胆运用肢体语言表现小老虎的神态，感受儿歌诙谐有趣的特点。

　　三、活动准备：

　　物质准备：《小老虎》挂图，小鼓，小老虎头饰若干。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——情境导入

　　教师利用小老虎敲鼓的情境引出活动主题小老虎，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们好，今天呀，我们的教室里来了一位新朋友，我们来看看是谁呢?(教师带上小老虎头饰敲鼓)哇，原来是我们的小老虎，他在干什么呢?(敲鼓)老师今天给大家带来了一首小老虎敲鼓的儿歌，我们一起来听一听吧。

　　(二)活动展开

　　1.教师有感情地朗读儿歌，引导幼儿感知儿歌的韵律，并回顾已有经验

　　(1)教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌的韵律及内容。

　　师：你在儿歌里听到了什么?小老虎在做什么呢?

　　(2)师：小朋友以前有没有见过小老虎?小老虎是什么样子的呢?

　　2.通过为儿歌配画环节帮助幼儿深入理解儿歌内容

　　(1)教师引导幼儿根据配图分句理解儿歌并有感情地朗读。

　　①出示第一幅小老虎上山坡学敲鼓的场景，幼儿描述图片内容，教师引导幼儿说出相对应的儿歌句式。

　　师：画中小老虎坐在山坡上做什么?敲鼓的声音是什么样的?请小朋友们有节奏地学一学敲鼓的声音。

　　教师引导幼儿说出句式：小老虎，上山谷，坐在山坡学敲鼓。咚咚咚咚咚咚咚，山谷回音好听。

　　②出示第二幅小老虎站在鼓上跳舞的场景，幼儿描述图片内容，教师引导幼儿说出相对应的儿歌句式。

　　师：小老虎站在鼓上跳了一支什么样的舞蹈呢?小老虎的表情是什么样子的?请小朋友模仿一下小老虎开心笑起来的声音。

　　教师引导幼儿说出句式：小老虎，真威武，站在鼓上学跳舞，跳呀敲呀敲呀跳，小老虎乐得哈哈笑。

　　③出示第三幅小老虎睡着的场景，幼儿描述图片内容，教师引导幼儿说出相对应的儿歌句式。

　　师：小老虎玩累了之后做了什么呢?请小朋友模仿一下小老虎睡觉的样子。

　　教师引导幼儿说出句式：敲鼓跳舞玩累了，趴在鼓上打呼噜。

　　(2)请幼儿以分组、集体等朗诵形式完整朗读儿歌。

　　①教师结合《小老虎》儿歌图片，引导幼儿集体逐句朗诵儿歌内容。

　　②教师将幼儿分组，每组轮流一句朗诵儿歌。

　　师：现在小朋友们变成了两个小组，我们玩个好玩的游戏，第一个小组朗诵第一句，第二个小组跟着朗诵第二句，如果朗诵错了游戏就输了哦，小朋友们准备好，游戏开始了。

　　3.幼儿自由创编动作，教师巡回指导

　　(1)教师逐句念儿歌，请幼儿逐句自由展示动作，请个别幼儿上台展示。

　　小老虎，上山谷，(四指并拢放头顶，做上山的动作)

　　坐在山坡学敲鼓。(双腿弯曲，双手交替上下敲打)

　　咚咚咚咚咚咚咚，(继续第二句动作，一字一动)

　　山谷回音好听。(双手张开形容山谷，然后双手放耳边形容声音好听)

　　小老虎，真威武，(四指并拢放头顶，捏拳头放侧前方表示威武)

　　站在鼓上学跳舞，(原地转一个圈)

　　跳呀敲呀敲呀跳，(双手交替上下敲打，最后一个字时跳一下)

　　小老虎乐得哈哈笑。(左右拍手两拍，然后大笑身体向后仰)

　　敲鼓跳舞玩累了，(左右拍手四拍)

　　趴在鼓上打呼噜。(双手抱胸前，头倒在胳膊上睡觉)

　　(2)教师分发小老虎头饰，引导幼儿根据儿歌做动作。

　　(三)活动结束

　　教师分发小鼓，引导幼儿边敲鼓边表演。

　　游戏表演结束;请幼儿自由分为两组，一组幼儿念儿歌，另一组表演动作，互换小组进行游戏。

　　五、活动延伸

　　延伸至美工区：请小朋友们到美工区画一画小老虎敲鼓的样子。

　　【答辩题目解析】

　　1.对你影响最深的一句名言是什么?

　　【参考答案】

　　对我影响最深的一句名言是“人生百年，立于幼学”，这是中国近代思想家、教育家梁启超先生在《论幼子》一书中所说的，这句话也是我们每一位幼儿教育工作者都耳熟能详的，虽然简短，但是它所蕴含的意义尤为深刻，它告诫人们：人如果活一百年，那么根基就在于我们幼年时所受的教育。作为一名幼儿园教师，我们要深刻的认识和理解到这句话，同时也感受到幼儿教育的重要性，我们幼儿园教师更应该积极响应国家政策，开展有效的幼儿教育工作，不仅要从自身做起，努力提高自己的教育观念和素养，也要帮助幼儿家长更新自己教育观念，促进幼儿的身心健康成长，为将来健康成才奠定坚实的基础。

　　2.请对你的试讲进行评价。

　　【参考答案】

　　《小老虎》这首儿歌利用了诙谐趣味的语言，描绘出小老虎敲鼓的可爱模样，深受孩子的喜爱。在活动中我充分发挥了这首儿歌的特点，引导幼儿发挥想象模仿小老虎敲鼓的可爱模样，使幼儿感受到儿歌活动的乐趣。但是由于备课时间有限，很多方面我没有顾及到，比如有些能力比较弱的幼儿还需要我们多多加以引导，给他更多的耐心和关注，使他融入本次集体活动，更好地掌握儿歌内容。在以后的工作中我会更加充分地了解本班幼儿的个性特点，促进幼儿的全面发展。

　　故事《小乌龟的冬眠梦》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班故事活动《小乌龟的冬眠梦》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解故事内容，知道小白兔帮小乌龟实现冬眠梦的原因。

　　2.技能目标：观察故事图片的细节，能大胆表演小乌龟和小白兔对话等故事情节。

　　3.情感目标：感受表演故事《小乌龟的冬眠梦》的乐趣，乐意参加讲故事活动。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：理解故事的内容情节，喜欢参加故事表演活动。

　　2.活动难点：能够观察图片的细节，大胆地在故事表演中表现自己。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《小乌龟的冬眠梦》故事图片，小乌龟和小白兔的头饰若干。

　　2.经验准备：幼儿有过表演故事的经验。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——歌曲导入

　　教师带领幼儿演唱歌曲《小兔子乖乖》，吸引幼儿活动兴趣，引出故事活动的主题。

　　师：歌曲中的小兔子开了门看到谁来了呀?原来是小乌龟来了，它们之间发生了哪些故事呢?我们一起来听一听吧!

　　(二)活动展开

　　1.教师完整讲述故事，幼儿感知故事内容

　　(1)幼儿听教师完整讲述故事，初步了解“小白兔实现了小乌龟的愿望”这一故事内容。

　　(2)教师提问：故事中出现了哪些小动物?发生了什么事?

　　小结：小白兔腿受伤时，小乌龟当小白兔的轮椅，为了报答小乌龟，小白兔实现了小乌龟的冬眠梦。

　　2.教师出示图片，帮助幼儿理解故事内容，并尝试复述故事

　　(1)教师出示故事图片，启发提问，引导幼儿理解故事内容。

　　①出示图片1：小乌龟冬眠醒来看到洞口雪花。

　　师：你们看到这么多雪花，会有什么感受呀?

　　②出示图片2：小白兔腿受伤，小乌龟当小白兔轮椅。

　　师：小乌龟为什么驮小白兔呢?如果你们是小白兔心里会想什么?

　　③出示图片3：小白兔帮助小乌龟实现冬眠梦。

　　师：小白兔是怎么帮小乌龟实现愿望的?

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片内容，根据图片情境想象小乌龟与小白兔之间发生的事情，想象它们互帮互助的场景。

　　(2)教师引导幼儿复述故事。

　　教师通过图片引导法，引导幼儿再次观察故事图片，复习故事内容，幼儿尝试讲述故事。

　　师：小朋友们这三张图片中分别发生了什么事呀?请小朋友们用自己的话说一说吧!

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，想象小乌龟和小白兔的内心活动和表情，学习讲述故事。

　　3.教师组织幼儿进行故事表演

　　(1)教师引导幼儿自由选择故事中的角色并分发头饰，幼儿进行准备。

　　(2)幼儿复述角色的对话并创编动作，进行故事表演，教师巡回指导。

　　指导重点：引导幼儿先理解角色对话内容，从角色的声音、语气、动作等方面分析角色特点，深入故事情境并体会角色的心情，发展表演和合作能力。

　　(三)活动结束——总结结束

　　教师总结故事中小白兔帮小乌龟实现冬眠梦的原因，迁移到幼儿生活中，教育幼儿在生活中要互帮互助等道理，活动自然结束。

　　师：故事中当小白兔腿受伤时，小乌龟做小白兔的轮椅，为了报答小乌龟，小白兔实现了小乌龟的冬眠梦。这个故事告诉我们，好朋友之间应该互帮互助，互相友爱，所以在生活中，当朋友遇到困难时，我们也要互相帮助!

　　五、活动延伸

　　延伸至社会领域，通过互帮互助的活动，引导幼儿知道互帮互助的重要性，学会帮助他人。

　　【答辩题目解析】

　　1.你认为应该怎样提高幼儿的语言表达能力?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，我认为可以从以下几个方面提高幼儿的语言表达能力：

　　第一，主动引导。日常生活中教师要主动引导幼儿说话，鼓励幼儿参加各种活动。比如：在入园时，教师可以主动和幼儿打招呼，而且教师要注意所说话题需要紧扣幼儿的生活，从吃、穿、住、行方面入手，态度热情地和孩子交流，努力创造和谐的语言氛围。

　　第二，在游戏中给幼儿创造“说”的机会。区域活动是幼儿自己的活动，因为幼儿在这里可以放松心情，无所顾忌地说自己想说的话。例如在建构区，幼儿搭建积木，能自由组合，接触一些“堆叠”、“平铺”等词语，在手工区，幼儿能学会“撕”“拉”“贴”等词汇，所以教师应该充分尊重幼儿，让其在游戏中自言自语、与人交流，并且在结束时可以通过询问“你做的是什么呀?”引导幼儿开口说话，在角色游戏中，通过“医院”“厨房”里的角色扮演，满足幼儿交流的欲望，帮助幼儿积累生活词汇，在日常活动中鼓励幼儿勇敢表达。

　　第三，在一日生活中加强交流。在一日生活中满足幼儿“想说”“敢说”的需要，激发“想说”的欲望，例如在吃饭前与幼儿互动，让他们猜猜今天吃什么，谈谈他们最喜欢的食物是什么等，在同伴交往中鼓励幼儿互相帮助，并用礼貌用语说“请”“谢谢”“不客气”等，在游戏时请幼儿讲述游戏规则等，这都是幼儿语言交流的好机会。

　　总之，教师要提高幼儿的语言表达能力，就要掌握幼儿语言学习的规律，创设宽松的语言环境，设置相应的区域游戏，引导幼儿正确使用各类词汇。同时还要规范幼儿的语言，鼓励幼儿说普通话，对于勇敢表达的幼儿应及时给予肯定，用表扬与肯定来促进幼儿语言表达能力的发展。

　　谢谢考官的聆听，以上是我的问答。

　　2.通过本次活动可以促进儿童哪些能力的发展?

　　【参考答案】

　　《指南》中指出幼儿教育是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。本次活动主要促进幼儿理解故事以及表演故事能力的发展。在整个讲故事活动中，我都是将幼儿作为活动的主体和中心的。通过教师的完整讲述，帮助幼儿感知故事《小乌龟的冬眠梦》，初步理解故事人物和简单情节;结合图片通过提问启发的方式，引导幼儿懂得朋友之间要互帮互助的道理，并且活动中还引导幼儿观看故事图片，幼儿大胆讲述，促进幼儿理解故事能力的发展。最后教师组织幼儿根据故事内容进行表演，从而提高幼儿表演能力，也让幼儿通过故事表演体会到互帮互助的喜悦之情。

　　谢谢考官的聆听，以上就是我的回答。

　　游戏《空瓶子》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班体育游戏《空瓶子》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：知道关于空瓶子的多种玩法，了解双腿夹空瓶子走的动作要点。

　　2.技能目标：能够双腿夹空瓶子，保持平衡绕开障碍向前走。

　　3.情感目标：乐于探索空瓶子的不同玩法，体验与同伴在游戏中合作的快乐。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：大胆探索关于矿泉水瓶的不同玩法，并在同伴面前展示自己设计的多种玩法。

　　2.活动难点：能够保持身体平衡，动作灵活协调地利用双腿夹着空矿泉水瓶向前走。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：空矿泉水瓶若干、红筐一个、蓝筐一个、毛巾若干、热身律动音乐。

　　2.经验准备：幼儿有过两人三足进行比赛的游戏经验。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——律动导入

　　教师播放律动音乐《向快乐出发》，带领幼儿进行热身律动，提高身体运动状态，为体育游戏的开展做好身体准备。

　　师：小朋友们，马上要开始我们好玩的游戏了，先让我们一起听着好听的音乐，活动我们的身体，活力满满的来迎接我们今天的游戏伙伴。

　　(二)活动展开

　　1.教师出示空矿泉水瓶，带领幼儿感知空瓶子的特征，并鼓励幼儿自主探索关于空瓶子的多种玩法。

　　(1)教师分发空矿泉水瓶，引导幼儿感知空瓶子的特征。

　　师：空矿泉水瓶是什么样子的呢?拿在手中有什么感觉呢?

　　(2)教师通过提问，鼓励幼儿大胆探索关于矿泉水瓶的不同玩法。

　　师：你们可以和空瓶子做什么游戏呢?有什么办法可以不用双手，把空瓶子运到对面的红色筐子里呢?

　　(3)教师鼓励幼儿在同伴面前展示自己探索的不同玩法，并进行总结指导。

　　师：通过小朋友的分享，我们知道了用胳膊夹着空瓶子，还可以用下巴夹着空瓶子，将瓶子运到红筐里，小朋友的方法又多又奇妙。

　　2.教师示范讲解用双腿夹空瓶子走的动作要领，并组织幼儿进行练习，教师巡回指导。

　　(1)教师示范并讲解用双腿夹空矿泉水瓶的动作要领。

　　师：双手叉腰，保持身体平衡，身体直立，眼睛看向前方。双腿先分开，将空瓶子放在双腿之间，用我们的膝盖夹住空瓶子，在向前走时，注意膝盖不要分开，小步子前进。

　　(2)教师鼓励幼儿进行动作练习，并观察幼儿练习情况，进行个别指导。

　　3.教师组织幼儿进行“小猴子搬玉米”的游戏，分组进行竞赛，体验体育游戏的乐趣。

　　(1)教师创设游戏场景，并讲解游戏规则，组织幼儿进行分组竞赛。

　　师：小朋友们分为两组：星星组和月亮组。两组小朋友要帮小猴子来搬玉米，看看哪组小朋友可以又快又顺利地帮小猴子将玉米搬到对面的筐里。游戏过程中，小朋友们不能用手，只能用双腿夹着“玉米”向前走，当前一个小朋友将玉米放在筐子里之后，下一个小朋友再出发。

　　(2)教师组织幼儿进行竞赛，并进行观察指导，提醒幼儿注意遵守游戏规则及安全。

　　规则：在游戏的过程中不能故意推前面的小朋友，如果瓶子在中途掉了，要返回起点重新开始。

　　4.提升游戏的难度，幼儿再次完整的进行游戏。

　　(1)教师利用空矿泉水瓶设置障碍物，再次讲解游戏规则。

　　师：这次在运玉米的途中，有很多漂亮的蘑菇，小朋友在运玉米的过程中，要注意绕过这些漂亮的蘑菇，不能将蘑菇踩倒了，如果蘑菇倒了，请小朋友停下来，将蘑菇重新放好之后再前进。

　　(2)幼儿开始进行游戏，教师巡回进行指导，并根据比赛结果进行鼓励。

　　(三)活动结束——放松结束

　　教师带领幼儿回收整理材料，并进行放松运动，自然结束本次活动。

　　师：现在请小朋友们将我们的“玉米”和“蘑菇”全部放回我们的筐里，下次我们还可以一起和空瓶子做游戏!

　　五、活动延伸

　　区角延伸——科学探索区

　　在科学探索区投放空瓶子和玻璃水缸，鼓励幼儿探索利用空瓶子在水中运送物品的多种方法。

　　【答辩题目解析】

　　1.本次活动的目标是什么，你是如何在活动中实现的?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　本次活动的目标结合大班幼儿的年龄特点分别从认知、技能和情感三个维度进行制定。首先认知目标是知道关于空瓶子的多种玩法，了解双腿夹空瓶子走的动作要点。在活动中，我通过提问的方式鼓励幼儿大胆对空瓶子的不同玩法进行探索，并且以示范讲解的方式向幼儿展示了双腿夹空瓶子走的动作要点，实现了认知目标。其次技能目标是能够保持平衡地绕开障碍，双腿夹空瓶子向前走。在活动当中，我组织幼儿在观察之后，自由进行了动作练习，并在游戏环节，设计障碍物，引导幼儿绕开障碍物，双腿夹瓶子向前走，以此达成技能目标。最后情感目标是乐于探索关于空瓶子的不同玩法，体验与同伴在游戏中合作的快乐。在活动当中，我组织幼儿进行分组竞赛，教师也会针对比赛结果进行鼓励，在参与比赛的过程中，幼儿可以体验到与同伴合作竞赛的乐趣，以此达成情感目标。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.利用空矿泉水瓶，你还可以设计出什么游戏?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　空矿泉水瓶是我们在生活中常见的材料，也可以引起幼儿对其探索的兴趣。结合大班幼儿在这个年龄阶段的特点，合作性游戏较多，因此我会设计一个“背靠背运瓶子”的游戏玩法。让小朋友们两两组合，背靠背，两个小朋友利用背部夹着空瓶子向前走，这样，不仅可以提高幼儿整体的身体灵活性和协调性，也可以让幼儿体会到与同伴合作游戏的乐趣。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　折纸《折信封》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班折纸活动《折信封》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：知道信封的作用，了解信封的简单折法。

　　2.技能目标：掌握四角向中心折的方法，并初步学会按照步骤图进行折纸。

　　3.情感目标：喜欢参与折纸活动，体验与同伴分享作品的乐趣。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：了解信封的简单折法，初步掌握按照步骤图进行折纸。

　　2.活动难点：控制手指做精细动作，喜欢参与折纸活动。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：彩色折纸、信封实物若干、范例、信封折纸步骤图、胶水、彩笔若干。

　　2.经验准备：幼儿已有对角折经验。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——情境导入

　　教师创设小兔子写信的情境，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们，小兔子给妈妈写了一封信，但是不知道可以用什么把信装起来，请小朋友想一想如何帮助我们的小白兔吧。

　　(二)活动展开

　　1.教师出示信封实物，引导幼儿感知信封的外部特征并猜想制作过程。

　　(1)教师展示信封实物，引导幼儿观察并说出信封的外部特征。

　　师：在过去的时候人们都是使用信封的，小朋友观察一下它是什么形状?还有什么特征呢?让我们一起来看一看。

　　(2)引导幼儿猜想制作过程，鼓励幼儿大胆表达。

　　师：小朋友们，想一想我们的信封是怎么制作的呢?

　　2.教师出示步骤图，并演示信封折法。

　　(1)教师出示步骤图，幼儿讨论折法。

　　师：小朋友们，我们看到黑板上有折信封的步骤图，哪位小朋友可以说一说它是怎么折出来的。

　　(2)教师演示折信封。

　　①先拿出一张长方形的彩纸，找到长边上的角，向中间对折，压出对折线。

　　②将纸展开，找到四个角分别沿着对折线向中心折。

　　③展开后会看到折纸中有小长方形痕迹，先将长方形边的两个对角向中间折，顺时针旋转，下方边向上折，最后用胶水固定。

　　3.教师分发材料，引导幼儿自己动手制作，教师针对性指导。

　　(1)教师出示材料，并讲解注意事项。

　　师：选取自己喜欢颜色的彩纸进行制作，要提醒小朋友们制作时要注意做到：

　　①在折纸时要轻轻的进行，不要撕坏纸宝宝。

　　②使用胶水时要注意用多少挤多少，胶水宝宝不喜欢到小朋友的脸上和衣服上做游戏，更不能把胶水宝宝放到嘴里。

　　(2)教师根据幼儿的个体差异，进行针对性指导。

　　(三)活动结束

　　教师引导幼儿利用彩笔绘画出自己喜欢的图案，装饰信封作品，并向同伴分享自己的作品。

　　师：小朋友们，你喜欢的图案有哪些呢?让我们一起画上自己喜欢的图案，并展示给自己的好朋友吧。

　　五、活动延伸

　　活动延伸至家庭，幼儿将自己对父母的爱以图画方式呈现出来，装进信封，送给自己的父母。

　　【答辩题目解析】

　　1.这个活动你可能会遇到什么问题?你会如何解决?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　本次活动中主要是锻炼幼儿小肌肉的协调能力，中班幼儿小肌肉并没有发育完善，所以需要采取多种形式的活动锻炼幼儿小肌肉，而折纸活动可以很好的帮助幼儿。但是幼儿的发展是具有个体差异性的，每位幼儿的动手能力都是不同的，有的幼儿可以很快的掌握折纸技巧，有的幼儿会因为控制不好自己的小肌肉而失去对折纸的兴趣，从而不喜欢折纸这项活动。针对这个问题我是这样解决的，首先在设计活动时会考虑到幼儿的个体差异，如有动手能力较好的幼儿，会为他们准备中等复杂的步骤图，让幼儿大胆尝试;如有动手能力较弱的幼儿会准备稍微简单的步骤图纸，使幼儿独立完成，获得成功的愉悦感，从而对折纸活动有兴趣，喜欢参与到以后的活动中来。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.请说一下作为一名合格的幼儿教师应具备哪些能力?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　我认为一名合格的幼儿园老师应具备多种能力，首先是观察力，因为观察力是老师的基本能力，也是教师了解幼儿最直接的方式，也可以及时发现幼儿的需要，帮助幼儿解决困难;其次是沟通能力，幼儿教师不仅要掌握和幼儿沟通的方法，还应掌握与同事、家长等不同社会人员的沟通方法;再次还应具有组织、教育、设计能力，教师是幼儿一日生活的支持者、合作者、引导者，不光要有教育教学的能力，还应具有对一日生活环节的安排、开放日和节日活动的设计能力;除此之外教师还应具有创造能力，能为幼儿创设适宜的环境，制作新颖的教具并采取多种形式的教学方法吸引幼儿的注意力，最后教师还要具有对意外事故的处理能力，因为幼儿年龄比较小，对危险因素的认知还不够，经常会出现意外事故，所以教师在针对突然发生的意外时要沉着冷静处理。

　　谢谢考官的耐心聆听!

 

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