本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

音乐活动《两只小象》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班音乐活动《两只小象》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：根据图片理解歌词内容，感受四三拍音乐的强弱规律。

　　2.技能目标：学习有感情地演唱歌曲，自由表现歌曲中小象打招呼的动作。

　　3.情感目标：喜欢参加音乐活动，体会音乐游戏带来的乐趣。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感受歌曲欢快的旋律，喜欢和同伴一起学习歌曲。

　　2.活动难点：能够有感情的演唱歌曲，尝试为歌曲创编动作。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《两只小象》视频、小象走路、钩鼻子、握手的图片、玩具话筒。

　　2.经验准备：幼儿了解大象的外形特征，能够模仿大象的鼻子、走路样子、呼叫的声音。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——发声练习导入

　　1.教师创设情境“音乐广播站”，引导幼儿模仿小象叫声，进行发声练习。

　　师：今天音乐广播站的嘉宾是我们的长鼻子朋友——小象，一起来和它打招呼吧

　　

　　2.引导幼儿思考小象打招呼的方式，唤起幼儿已有经验，引出活动主题。

　　师：小朋友们见面是怎样打招呼的?小象用什么方式打招呼呢?小象遇到了自己的朋友，听听歌曲中，它们是怎么问好的。

　　(二)活动展开

　　1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听，初步了解歌曲内容

　　(1)教师完整弹唱歌曲《两只小象》，幼儿整体感知歌曲内容。

　　(2)教师出示“小象”图片并提问，引导幼儿理解歌词大意，感受“河边走、扬鼻子、钩一钩、握握手”等动作。

　　师：魔法魔法，变变变，小象小象快出现。图片中的小象在做什么?能用好听话描述出来吗?

　　(3)幼儿看图模仿，学习小象走路脚步，用胳臂模仿小象长鼻子甩甩等造型。

　　2.教师带领幼儿运用多种方式学唱歌曲，感知音乐特点

　　(1)教师出示图谱，演唱歌曲，引导幼儿学唱不同的音高位置。

　　师：歌曲中，小象说了几次“呦啰啰”，它们的音高一样吗?我们应该用什么样的声音歌唱?

　　教师小结：小象共说了四次“呦啰啰”，第一次音调最高，第二次音调下降一度，第三次音调最低，最后一次回到开始第一个音的位置。

　　(2)再次欣赏，感受3/4拍的节奏特点，幼儿有表情地模仿歌曲节奏。

　　师：音乐图谱中，画有两只小脚的地方是八分音符，数一数歌曲中有几个八分音符，它们都在什么地方出现?

　　师：所有的小脚都是在每小节的第一拍出现，小朋友们用跺脚的方式表现出现，后面的节拍拍手的方式表现。开始的节拍用力，后面轻轻拍手，3/4拍“强弱弱”的规律就出现，宝宝们感受一下。

　　(3)教师伴奏，幼儿跟唱，提醒幼儿用小象一样可爱的声音表现，大胆展示，不要腼腆。

　　师：歌唱时要保护好我们的嗓子，不要大声喊叫，在“握握手”“呦啰啰”的地方可以表现些“亲密”的动作。

　　(4)将幼儿分成两组(大象组+小象组)，两组幼儿分别演唱歌曲，尝试进行接唱，提醒幼儿要接得快，不拖拍，强化歌曲内容。

　　3.音乐游戏，引导幼儿听歌编动作，体会歌曲中好朋友游戏时的快乐情绪。

　　游戏规则：小朋友们手拉手变成一个大圆圈，当老师唱歌时，大家一起走，当老师唱歌停下时，停到哪一句歌词，小朋友就要摆出歌词对应的动作，并且要保持动作不能动，直到老师唱下一句时才能继续走动。

　　师：请小朋友们开动小脑筋想一想，小象是怎么走路、钩鼻子和握手的，你还能想到哪些和别人不一样的动作呢?

　　(三)活动结束

　　游戏结束，教师总结，教育幼儿向小象一样友好相处，升华活动主题。

　　师：小象是人类的好朋友，我们大家要爱护它们，保护它们。生活中我们也有自己的朋友，好朋友要友好相处，像歌曲中的小象一样，互相尊重，礼貌问好，这样我们会收获更多的朋友。

　　五、活动延伸

　　延伸至美工区，幼儿描绘卡通小象。

　　师：我们一起到美工区，把可爱的小象画出来吧!小朋友们快上车，小火车出发啦!

　　【答辩题目解析】

　　1.本次活动的目标是什么?

　　【参考答案】

　　根据布鲁姆的三维目标纬度以及本次活动中《两只小象》的特点，将活动的目标设为：认知目标是根据图片理解歌词内容，感受四三拍音乐的强弱规律;技能目标为学习有感情地演唱歌曲，自由表现歌曲中小象打招呼的动作;情感目标为喜欢参加音乐活动，体会音乐游戏带来的乐趣。在活动中为了达成目标，我通过让幼儿模仿小象噜噜噜的声音进行发声练习，保护幼儿的声带并帮助幼儿找到正确的发音位置。通过教师弹唱歌曲，幼儿说出歌词内容，模仿小象握手、钩鼻和走路的特征从而加深幼儿对歌词内容的理解并且通过出示图谱和让幼儿添加动作，不同的形式演唱歌曲，从而达成活动的认知和技能目标。最后，进行音乐游戏，通过教师的总结升华主题，从而达成本次活动的情感目标。活动目标的设计结合了幼儿年龄特点和歌曲特征，整体来说较为科学、合理。

　　2.中班小朋友多少人?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的回答。

　　根据幼儿的年龄特点，生活自理能力以及一日生活常规的情况，每个班级中的教师的人数和保育员的人数比较固定，为了保证能够照顾到所有幼儿，中班一个班的小朋友人数在25～30人。这样既便于教师管理，又有利于教师和幼儿形成良好的师幼关系，让教师有精力照顾全体幼儿，并能够在了解幼儿的基础上做到因材施教。

　　从家园共育的角度来看，如果班级孩子太多，教师不能很好地了解每个孩子的情况，在与家长沟通方面可能会产生较多问题。家长会认为教师没有关注到自己家的孩子，从而对教师工作不满;而教师要看护较多孩子的话，会增加很大的工作压力。如果家长关系不好，也会产生职业倦怠感，工作幸福感会降低，影响到幼儿的身心发展，所以中班人数在25—30人，是比较合理的。

　　谢谢考官的耐心聆听!

儿歌《马路上的车》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班儿歌活动《马路上的车》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：感受儿歌的语言美，体验马路各种车声的热闹。

　　2.技能目标：能够有感情的朗读儿歌，根据儿歌句式仿编内容，并用动作表现儿歌

　　3.认知目标：理解儿歌内容，感知儿歌中的象声词，知道自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的声音。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：能够有感情的朗读儿歌，感受儿歌的语言美。

　　2.活动难点：对儿歌内容进行仿编，并用动作表现儿歌。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的图片及音频。

　　2.经验准备：幼儿之前见过自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——情境导入

　　教师为幼儿设计参观车辆俱乐部的情境，并结合图片引导幼儿说出都看到了哪些车。

　　师：孩子们，我们来到什么地方了?(汽车城)汽车城里都有什么样的车啊?(自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车)

　　(二)活动展开

　　1.教师出示音频，引导幼儿“听音识车”

　　(1)教师播放自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的音频。

　　师：小朋友们，我们都能够认出马路上的车，那他们平时会发出怎样的声音呢?我们一起来听一听吧。

　　(2)教师结合自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车图片，引导幼儿猜测马路上的车的声音。

　　小结：自行车发出“叮铃铃”的声音，小汽车发出“滴滴滴”的声音。

　　大客车发出“嘟嘟嘟”的声音，扫路车发出“唰唰唰”的声音。

　　2.教师带领幼儿学习儿歌《马路上的车》，感受儿歌的特点

　　(1)教师为幼儿朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　师：小朋友们，既然我们知道了马路上的车是怎么叫的，我们就来学习一下和这些车有关的儿歌吧!

　　

　　(2)教师提问并引导幼儿尝试自己说出儿歌。

　　师：小朋友们，刚才在儿歌里出现了哪些车你们还记得吗?他们分别发出了什么样的声音呢?

　　(3)教师以“大老虎，小猫咪”的形式带领幼儿大声朗读儿歌。

　　3.教师引导幼儿仿编儿歌

　　(1)教师提问并引导幼儿说出还知道哪些车的名称，以及这些车是如何叫的。

　　师：我们平时在生活中还看到了哪些车呢?他们声音分别是什么样的?

　　小结：火车——“轰隆隆”，公交车——“嘀嘀嘀”，急救车——“啊呜呜”，电动车——“嗡嗡嗡”，警车——“威武威武”。

　　(2)教师引导幼儿按照《马路上的车》句式将儿歌完整仿编。

　　小结：大的车，小的车，来来往往多少车。

　　“轰隆隆”是火车，“嘀嘀嘀”公交车，

　　“啊呜呜”急救车，“嗡嗡嗡”电动车，

　　“威武威武”是警车。

　　(三)活动结束

　　儿歌表演，结束本次活动。

　　(1)教师组织幼儿自主创编表现各种车的动作。

　　师：小朋友，你们想怎么想表现自行车、小汽车、大客车呢?

　　(2)幼儿边说儿歌边进行动作表演。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——美工区

　　请小朋友去到美工区画出自己喜欢的车。

　　师：现在就让我们乘着小汽车向着美工区出发吧!

　　【答辩题目解析】

　　1.如果在教学过程中，幼儿发展水平不一，你会怎么做?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　由于幼儿的发展存在着个别差异性，所以在教学过程中出现每个幼儿的水平不相同，这是正常的情况，作为一名幼儿园老师我会这样做：

　　首先在面对发展较慢的幼儿时。我会尽可能的多去提问和引导他们，并对他们进行适当的鼓励;

　　其次我会带领发展水平较慢幼儿们通过实际动手操作制作道具或者是引导他们自己尝试说出儿歌内容，来帮助幼儿进行理解，因为通过实际操作幼儿能够获得相应的直接经验，帮助其更好理解;

　　然后在面对发展适中的幼儿时，我会密切关注这些幼儿，看他们是否有什么不清楚的地方，适当的给出引导和建议，或者要求他们按照同样的要求再去完成一些任务，达到举一反三的目的。当他们能够完成活动时，给出适当的鼓励，增强自信心;

　　最后我也会耐心的鼓励发展水平好的幼儿，并在活动过程中，为其布置难度稍大的任务，帮助其更好的提升和进步。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.针对本儿歌，如果是4～5岁的幼儿，还可以开展什么活动?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　4～5岁的中班幼儿活泼好动，以具体形象思维为主，开始接受任务，并自己组织游戏。因此我觉得还可以开展以下活动：

　　首先，以具体、直观的教具让幼儿学习儿歌，在此基础之上让幼儿自主为儿歌创编好看的动作，并和同伴共同进行表演。

　　其次，请每个幼儿谈一谈对儿歌中各种车的看法，并把自己喜欢的车画出来。

　　最后，结束部分可以以游戏的形式结束，让幼儿自己确定游戏的主题，引导幼儿说出游戏规则玩法，并给幼儿分组，让幼儿自行组织游戏。

　　谢谢考官的耐心聆听!

讲故事《美丽的花环》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班语言领域故事活动《美丽的花环》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：通过角色扮演体验小熊波比的情感变化，感受小熊一家的亲情与爱意。

　　2.技能目标：能够积极表达角色的情绪变化，并根据故事情节进行角色表演。

　　3.认知目标：按序理解小熊波比给妈妈过生日的故事情节，知道故事中人物的情绪变化。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：在按序理解小熊波比给妈妈过生日的故事情节的基础上进行角色表演。

　　2.活动难点：知道故事中人物的情绪变化，感受小熊一家的亲情与爱意。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《美丽的花环》情节的图片，熊大哥、熊二哥、熊三哥、熊四哥、小熊波比和熊妈妈的头饰若干、花环、花瓶、相框、蛋糕教具，玫瑰花、茉莉花、喇叭花和其它鲜花教具若干。

　　2.经验准备：幼儿知道生日需要送上祝福。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——歌曲导入

　　教师演唱歌曲《三只小熊》，激发幼儿对故事的兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们，今天的故事主角就是可爱的小熊一家，让我们一起听听故事里的小熊一家发生了什么事吧?注意要仔细听有几只小熊，美丽的花环最后怎么样了!

　　(二)活动展开

　　1.教师完整讲述故事内容，引导幼儿初步理解故事内容，感受小熊一家的爱意。

　　师：小朋友们，好听的故事讲完了，谁愿意来说一说，故事里发生了什么事?

　　2.教师引导幼儿看图理解故事细节，根据幼儿的回答，引导幼儿明白爱父母的道理。

　　(1)教师结合图片分段讲述，引导幼儿理解故事内容。

　　图1：教师结合图片讲述并提问。

　　师：熊宝宝为什么要送妈妈礼物?波比要送妈妈什么礼物?

　　图2：教师结合图片讲述并提问。

　　师：熊哥哥们分别要送妈妈什么礼物，它从波比这里要了什么?波比心里是怎么想的?波比的花环最后变成什么样子了?妈妈会喜欢波比的花环吗?为什么呢?

　　图3：出示图片，幼儿观察并讨论。

　　师：波比带着一个没有花的花环回到家，为什么他吓得躲进了墙角。他听到妈妈问起他，哥哥们是怎么回答的?为什么每个哥哥描述波比花环的样子都不一样?

　　图4：出示图片，幼儿根据图片猜想。

　　师：妈妈喜欢波比的花环吗?为什么妈妈说这是最美丽的花环?

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按图片顺序用完整语句连贯讲述四张图片内容。想象熊宝宝们的情绪变化。

　　(2)教师通过幼儿的回答，总结故事主旨，帮助幼儿明白故事道理。

　　教师小结：小熊波比能与哥哥分享自己花环上的花朵，是乐于分享的好孩子，熊妈妈不介意花环没有了花朵，能看到小熊们记得自己的生日，互相相亲相爱，是熊妈妈最开心的事。

　　3.教师引导，幼儿分角色表演。

　　(1)教师出示事先准备好的各种角色头饰和教具，幼儿自主选择并佩戴。

　　师：请每组小朋友自由选择角色，带上喜欢的小动物的头饰，把自己理解的故事内容边表演边讲给小朋友听。

　　(2)幼儿分角色表演，教师分层次指导。

　　(三)活动结束——自然结束

　　教师总结本次故事的道理，对幼儿的发言予以鼓励，自然结束活动。

　　师：今天我们学习了《美丽的花环》的故事，小熊波比是一个爱妈妈、乐于和哥哥们分享的小孩，小朋友们也说了自己在妈妈过生日时会帮妈妈做很多事，妈妈都很开心。希望小朋友们以后继续大胆表达自己对妈妈的爱意，和自己的兄弟姐妹友好相处，共同分享。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——美工区

　　请小朋友去到美工区画一画小熊一家过生日的情景。

　　【答辩题目解析】

　　1.请评价一下你本次的试讲表现。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　对于本次我的试讲，我个人觉得有优点也有缺点。

　　优点是：第一，故事讲解比较生动，通过与幼儿的互动和提问故事细节，帮助幼儿理解小熊波比虽然送给妈妈光秃秃的花环，但小熊的心意比什么礼物都重要。

　　第二，引导幼儿通过讨论自己的生活经历，萌发爱父母、与兄弟姐妹互相友好相处的意识。

　　缺点是由于准备时间仓促，在备课室没来得及画出故事的配图，只能徒手展示、假装引导幼儿看图，如果时间充分的话，我会更充分的准备教具，给小朋友带来更好地故事体验。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.你还可以怎样开展这个语言活动?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　首先，故事活动是幼儿最喜爱的活动之一，开展故事活动的方式多种多样。我认为《美丽的花环》这个故事最重要的就是故事中小熊表达爱意的做法，因此我采用了看图加提问的方式帮助幼儿理解故事。

　　其次，我还可以请幼儿扮演故事角色小熊，开展表演游戏，让幼儿在实践中感受角色的行为特点，锻炼口语表达能力，体验表演的快乐。

　　最后，我也可以选择设计幼儿续编故事的形式，引导幼儿猜想接下来三只小熊和熊妈妈之间还可能会发生什么事情?并组织幼儿分组讨论，请幼儿在集体面前大胆表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　作答完毕，谢谢!

绘画《宝贝爱运动》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班绘画活动《宝贝爱运动》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：认识物体的整体结构，增强配色意识，了解不同的运动动作表现出的形态特点。

　　2.技能目标：能够用线条表现物体的动态结构或情节，能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。

　　3.情感目标：愿意与同伴分享交流绘画作品，萌发喜爱运动的积极情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：认识物体的整体结构，增强配色意识并愿意与同伴分享交流绘画作品，萌发喜爱运动的积极情感。

　　2.活动难点：能够用线条表现物体的动态结构或情节，能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：运动会的照片、彩笔、画纸、卡纸、颜料、彩泥等。

　　2.经验准备：幼儿有过参加运动会的活动经验。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——律动导入

　　教师带领幼儿做《小动物来做操》的律动，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们，小动物是怎样锻炼身体的呢?那你平时会不会锻炼身体呢?你是怎样做的?

　　(二)活动展开

　　1.教师组织我来做，你来猜的游戏，引导幼儿感知运动动作整体结构和形态。

　　请几位幼儿做模特，摆出不同运动的姿态，如：踢足球、跑步、走平衡木等。老师引导幼儿观察运动时不同的正面、侧面。

　　师：请模特小朋友学一学运动的动作，其他小朋友仔细观察他们的头、手臂、腿，猜一猜模特小朋友做的是什么运动。

　　2.教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并进行自由作画。

　　(1)教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并描述运动特点。

　　师：你喜欢哪种运动呢?它是怎么样做的呢?请大家说一说它的特点是什么。如：跑步时手臂在身侧，一条腿向前，一条腿抬起来;走平衡木时手臂两侧展开，两腿先后迈出等。

　　(2)教师分发材料并介绍材料特点及效果。

　　师：老师为小朋友们准备了四张绘画桌，上面有不同的绘画材料，有彩纸、彩笔、轻泥、美工剪刀、颜料等。彩纸可以进行剪纸活动为爱运动的宝贝穿上漂亮的小衣服。轻泥可以塑造你喜爱的运动材料，比如：小足球、平衡木等。动动你的小画笔，用你喜爱的材料和方式为你的作品进行绘画并装饰吧。

　　(3)组织幼儿作画绘画自己喜欢的运动项目，用线条表现物体的动态结构或情节，教师巡回指导。

　　注意事项：

　　①在作画时，请穿上我们的绘画衣，避免将身上和衣物弄脏。在使用材料时不要将绘画工具对向自己和小朋友，注意使用安全。可以为你的作品绘画相应的体育器材。

　　②在涂色时可以用彩铅笔、水彩笔、蜡笔等。配色时注意选择适合场景的颜色，比如蓝色、粉色、黄色花儿，绿色的草地，红色的跑道等。

　　③请使用中心主体或并列式构图的方式。将爱运动的宝贝作为主体构入到画面当中。

　　3.教师引导幼儿根据自己的作品进行交流分享。

　　教师小结：我们都画出了自己喜欢的运动项目，还为爱运动的自己穿上了漂亮的小衣服，制作了运动器具粘在作品上，真是有创意的好孩子。

　　(三)活动结束——教师总结

　　教师对于本次活动进行总结并带领幼儿将作品贴到展示墙。

　　师：我们小朋友平时也要多锻炼身体，做个爱运动好孩子!现在为我们一起将绘画作品贴到展示墙上吧。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——图书区

　　请小朋友去到图书区一起看一看还有哪些小动物在做运动呢?

　　《小动物来做操》律动：

　　小小鸟，扇翅膀，飞到树梢把歌唱。

　　小白兔，真可爱，爱吃萝卜爱吃菜。

　　小花狗，汪汪叫，吃完骨头尾巴摇。

　　小小羊，咩咩叫，快快上山吃青草。

　　小小马，真能干，呱嗒呱嗒跑得欢。

　　小动物，来做操，天天锻炼身体好。

　　【答辩题目解析】

　　1.你会如何组织这次主题活动?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　本次活动是艺术领域的绘画活动。主题《宝贝爱运动》与幼儿的生活经验密切相关。我将从幼儿的实际生活入手，既吸引幼儿兴趣也能达到本次活动的活动目标。

　　首先，我以运动律动的形式导入本次活动，既贴合主题又调动幼儿兴趣。进入本次活动后我准备了幼儿的运动会照片，唤起已有经验，说一说常见的运动方式，让幼儿感知。

　　其次，在绘画活动中，为了让幼儿更好作画，我通过照片让幼儿观察不同运动的运动形态，以此为幼儿绘画做好准备。在幼儿绘画时我不局限于幼儿的想象与创造，提供多种材料让幼儿自由表达自己的作品并进行指导。在绘画结束后可以交流分享自己的作品，既锻炼思维能力也锻炼了表达能力。做到多领域融合。

　　最后，以总结方式，唤起幼儿锻炼身体的意识，自然结束本次活动。延伸至图书角。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.请说一下本次活动的活动反思?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　在本次活动中我认为我较好的实现了本次活动的活动目标，并且以幼儿感兴趣的方式突破了本次活动的重难点。在进行教学过程中能够注意与幼儿的互动，选择符合幼儿年龄特点的活动内容，激发其对活动的喜爱。但是由于准备的不够充分并且比较紧张，在互动时可以语言表达不够流畅，方式不够多样，在今后的教学过程中一定会改善自己的问题，带给幼儿更好地教育。

　　谢谢考官的耐心聆听!

建构游戏《雪花片》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班建构游戏《雪花片》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：了解常见交通工具的外形结构特征，并知道其结构特征与功能之间的关系。

　　2.技能目标：能够通过观察、比较与分析，描述不同交通工具的特征，并用雪花片拼插出来。

　　3.情感目标：拼插交通工具时遇到问题愿意向同伴请教，并在游戏中体会到与同伴交流分享的快乐。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：基于对交通工具外形结构特征的认识，能够运用雪花片拼插出形象的交通工具。

　　2.活动难点：在游戏中能积极主动地给予遇到问题的同伴帮助。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：形态各异、色彩丰富并数量充足的雪花片;若干交通工具的真实照片;信封一个;数量充足的画笔和纸。

　　2.经验准备：幼儿此前已在生活中见过常见的交通工具。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——情景导入

　　教师带领幼儿做手指谣《一封信》，通过信件创设森林王国要召开交通工具“博览会”的情境，激发幼儿创作兴趣，引出活动主题。

　　(二)活动展开

　　1.教师出示交通工具照片，幼儿初步了解交通工具结构特征。

　　(1)教师从信封中取出森林王国寄来的“设计样本”，引导幼儿观察并分析照片中交通工具的外形结构特征。

　　师：小朋友们在生活中见过的汽车多种多样，有校车、消防车、救护车和公交车等，那你们知道他们有什么区别吗?

　　(2)教师分发雪花片，引导幼儿感知雪花片的材料特性，探索雪花片的拼插方法。

　　小结：雪花片上有缝隙卡槽，不同的雪花片之间可以通过缝隙卡槽相互连接，从而构建各种各样的形态，基本形态有“一字插”、“十字插”、“花型插”等，通过基本形态的组合能建构较复杂的物体，比如可以通过“花型插”和“一字插”相结合做出“车轱辘”和“车轮”。

　　2.教师带领幼儿共同探索搭建方法，幼儿用画笔简单描绘出建构“设计图”。

　　(1)教师与幼儿共同分析雪花片可以如何表现出不同交通工具的典型特征，并探讨雪花片的色彩可以在建构中如何运用。

　　①可以用红色的雪花片拼插出“十字”插在救护车的顶端;

　　②可以用雪花片拼插出一条长长的“消防梯”放在消防车的上面;

　　③可以用红色和蓝色的雪花片拼插出警车的“应急灯”;

　　④利用雪花片用“围合”的方式根据交通工具的形状拼插出一个独立的空间，再在包围圈里面添加座椅、方向盘、刹车等配置，可以将车身的轮廓和车里面的细节表现出来等。

　　小结：雪花片不同的拼搭方式可以展现不同的交通工具，巧妙使用雪花片的不同颜色展现不同的外形特点。

　　(2)教师分发绘画材料，幼儿简单画出自己想象中的交通工具，做好建构前的设计准备。

　　3.教师讲解建构区游戏注意事项，幼儿利用雪花片进行拼插，教师巡回指导。

　　(1)教师讲解注意事项：在游戏过程中，小朋友尽量在区角里面进行游戏，要爱护雪花片，不要随意丢洒，在玩的过程中不要争抢玩具。

　　(2)幼儿结合自己设计的交通工具进行拼插，教师巡回指导中注重引导幼儿对色彩搭配与幼儿所设计交通工具的主要特征拼插方法进行指导。

　　(3)幼儿遇到拼插难题时，教师注意引导幼儿向同伴寻求帮助，并鼓励幼儿主动帮助他人。

　　(三)活动结束——自然结束

　　(1)教师引导幼儿将作品摆在区域柜上面进行展示，并将剩下的雪花片收拾在小篮子里，并整理区角。

　　(2)教师创设森林王国交通工具“博览会”正在召开的情境，引导幼儿相互分享自己的拼插作品，并讲解自己设计的交通工具的主要结构特征及其功能。幼儿分享后，教师进行总结，并表扬活动中给予同伴帮助的幼儿，鼓励幼儿在今后的生活中学会相互帮助，自然结束活动。

　　五、活动延伸——角色游戏

　　教师引导幼儿到角色表演区，利用自己的交通工具如警车、消防车、救护车等作为道具，进行角色表演。

　　【答辩题目解析】

　　1.除了试讲中搭出的交通工具，你还能用雪花片搭出哪些交通工具?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　交通工具与我们的生活息息相关，是我们日常出行的必备工具，因此幼儿对交通工具是比较熟悉的。在活动中我通过引导幼儿交流讨论的形式调动幼儿的已有经验，幼儿能够说出警察、消防车、救护车等常见的汽车类交通工具，除了本次活动中我们设计的汽车类交通工具外，我们利用雪花片还可拼插出轮船、飞机和火箭等交通工具，从而引导幼儿了解海陆空的各类交通工具。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.本次活动适合哪个年龄班的幼儿?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　活动目标是活动进行的方向标，本次活动的题目要求中并未涉及年龄班，因此我们可以通过活动目标来判断本次活动适合哪个年龄班的幼儿。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿应“能发现常见物体的结构与功能之间的关系”，“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”，“有问题愿意向别人请教”，而在本次活动中我的认知目标中设计了知道物体结构特征与功能之间的关系，技能目标中设计了能够通过观察、比较与分析，发现并描述物体的特征，而情感目标中希望幼儿遇到问题时能主动向同伴寻求帮助，这些目标符合《指南》对大班幼儿的要求，因此我认为本次活动更适合大班幼儿。

　　谢谢考官的耐心聆听!

 

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