2022上半年教资真题答案 | 微信对答案

　　一、单项选择题(共29题，每题2分)

　　1.C.关注教学情境阶段

　　2.B.忽视了学生的自主性

　　3.A.注重了学生的差别性

　　4.D.忽视了学生的学习潜力

　　5.D.罢免上一级人代会的个别代表

　　6.A.应当改进，科技馆应为师生参观提供便利

　　7.C.教育行政部门应依法督促小雨父母改正

　　8.A.正确，保障了教师参加进修培训的权利

　　9.A.潘某监护人

　　10.B.错误，基础再差的学生也有参加考试的权利

　　11.C.不合法，出版社应该实现取得梓轩的授权

　　12.B.错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措施

　　13.D.建议学校劝退欺负小娟的学生

　　14.D.会增加“公约管理员”的任务，但调动了学生的积极性、主动性

　　15.A.其身正不令而行，其身不正虽令不从

　　16.C.不同角色责任引发的行为冲突

　　17.B.沙漠

　　18.C.维西威火山

　　19.D.斯蒂芬森

　　20.A.城濮之战

　　21.A.西班牙内战

　　22.C.《宇宙峰》

　　23.B.海顿

　　24.A.苗族

　　25.B.82.4

　　26.D.6

　　27.D.字符

　　28.D.丈夫-妻子

　　29.C.

　　二、材料分析题(共3道大题，每道大题14分)

　　30题：学生观

　　参考答案：材料中，罗老师的教育行为是正确的，践行了“以人为本”的学生观的要求，值得肯定与发扬。

　　首先，罗老师把学生看作是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，宽容对待学生材料中，罗老师肯定了小爱的独特思维，表扬了小萌的字迹清秀等，并没有因为学生的不足就批评、放弃他，说明罗老师看到了学生是发展的人。其次，罗老师把学生看作是独特的人每个学生都有独特性，需要教师因材施教。材料中，当有同学做错题时，罗老师并设有批评学生，而是不断鼓励学生再细心些、图画得再规范些就更好了。点评作业时奖老师分类点评同—们不同的解题情况，并对答错的题进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。最后，罗老师把学生看作是具有独立意义的人。尝生是学的主体，以教师的个人意志为转移。材料中，小涛用两种不同的方法解题时，罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质，充分发挥真主动性、说明罗老师看到了学生是独立意必的人。绪生所述，作为教师，要充分践行“以人为本”的学生观的要求，促进学生积极主动的学习和生活。

　　31题：教师职业道德

　　参考答案：材料中，于老师践行了“关爱学生”“为人师表"“教书育人”“爱岗敬业”的教师职业道德规范的要求，值得我们学习并实践。首先，陈老师的教育行为符合“关爱学生”的要求。”关爱学生”要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

　　保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦。歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把”我”的座位安排在最后一排，从不提问“我”，但是于老师关心量护全体学生，时不时将眼光停留在我的身上，说明老师有关注的“我”。这些都体配了于老师卖心爱护全体学生，平等公平对待学生。其次，陈老师的教育行为符合为人师表”的要求。“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，，尊重同事心尊重家长作风正派廉洁奉公分、自觉抵智有偿家教心不利用职务之便谋取私利。材料中，“我”是一个差生，于老师从未放弃过“我”，学习上不断鼓励“我”。还经常和“我”的父母联系，告诉他们“我”在学校的进步。这些都体现了于老师坚守高尚情操。尊重家长。再次，于老师的教育行，为合“教书人”要书、“教书人”要求物师通循教育规律，实生素质教育。循循善诱，请人不倦，因材施教。培养学生良好品行，武发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，让“我”从当护旗手中油然而生的自豪感迁移到学习上。这些都体现了于老数师遵循教育规律，循循善诱。最后，于老师的教育行为符合爱岗敬业的要求。

　　忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，于老师对工作认真负责，认真挑选护旗手，在和学生家长积极联系，让家里帮助“我”练习。这些都体现了于老师对最育工作的高度负责，勤恳敬业，不敷衍塞责学生。综上所述，作为教师，我们应该严格遵循教师职业道德规范的要求，与学生共同进步、共同成长。

　　32题：

　　【参考答案】

　　(1)：①诗或《诗经》作为文学形式,它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。②礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的。③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称,其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐,却指向伦理性的至善理想。

　　(2)特点：①美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。②美和艺术深化了道德的人性基础,活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬,使其更合乎人性和人情。③有助于更深刻地体现美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋与行稳致远的道路。

　　效果：①以美育德是以“情深”为基础的“文明,是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成,可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力,美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。

　　三、写作题(共1道大题，50分)

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　2019年8月9日，华为发布了其自研的鸿蒙操作系统，“鸿蒙”来源于上古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的多款产品的命名也同样来自中国传统文化，如手机处理器领域的“麒麟”、手机基带领域的“巴龙”等等。当然，不光华为，近年来，多个领域都出现了类似的命名，比如航天领域的“天宫”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽车领域比亚迪的“唐”“宋”“元”系列车型的车标.....

　　要求:选好角度，确定立意:明确文体，自拟标题;不少于800字

　　【参考立意】

　　1.科技与传统文化;

　　2.文化自信;

　　3.科技与传统文化携手并行

　　【参考答案】无论是华为的“鸿蒙”系统还是中国航天设备的命名，这些高科技产品都富含中国传统文化特色，这既是民族传统文化的底色，又是中华民族文化自信的体现。其中有着对传统文化的承继因素，有着对传统文化的赞扬与自豪感，亦有着传统文化与科技的浪漫结合。

　　结合“传统文化与现代科技”的主题，考生在审题立意时，要紧扣这一关系来思考在社会转型期的今天，传统文化与现代科技激烈碰撞，逐步融合，而在这碰撞与融合中，各自焕发出新的生机。在科技条件下，传统优秀文化经过现代科技的陶冶，具有了新的创造活力，它既蕴含了现代科技的新成果，又指导着现代科技条件下的民族文化不断创新和发展，永葆生机和活力，同时，传统文化的道德原则、和谐理念也指引着具有民族特色的现代科技的发展与走向。

　　考生可以先概述传统文化与现代科技结合的事例，然后提出论点“让科技与传统文化携手并行”，中间用三个分论点论述，如“让科技与传统文化携手并行，人文助力科技发展”“让科技与传统文化携手并行，科技强化人文传承”“让科技与传统文化携手并行，实现我们的强国梦”;最后回顾观点，号召青年们注意从传统文化中汲取营养，让科技为传统文化插上翅膀，让传统文化与现代科技照亮民族复兴之路。

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