2016年兰州中考大纲公布 名师解读及备考建议

　　【考试内容】

　　涵盖心理健康、道德、法律、国情四个方面。内容注重渗透思想性、人文性、实践性和综合性，注重渗透知识与能力，情感、态度、价值观。

　　【大纲解析】

　　今年的中考《大纲》命题依据、考试范围、考试形式、答卷时间、试卷结构、考试目标与要求、考试内容均与去年一致。其中，考试内容由成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系三部分组成。

　　【备考建议】

　　去年中考思想品德答卷存在的主要问题有：学生的答题角度单一，缺乏辩证分析;视野不够宽，不会联系自己的学习生活实际;缺乏综合归纳概括能力，往往问和答两张皮。建议复习时注意以下几点：

　　1.认真研究《课程标准》和《大纲》，立足教材，把握重点，消化难点，兼顾时政热点。

　　2.出题的标准是严格依照课程标准，以教材为依托，因此在复习过程中不能脱离教材，要注重基础知识，对教材知识进行合理的整合，构建完整的知识网络、知识体系。

　　3.中考注重学科功能的挖掘，学科能力除了理解、判断、分析、运用等逻辑思维能力之外，还包括理论联系实际的能力、搜集处理信息的能力，应培养自己运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

　　4.把时事政治学习同书本知识有机结合起来，拓宽视野，提高知识层次。因此，应关注时事，比如2016年两会热点、国家政策变化，家乡变化等。

　　科学院中学教师 牛晓燕

　　【大纲内容】

　　●命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)为命题依据，渗透《全日制义务教育历史课程标准(2011年版)》的理念。

　　●考试范围：中国古代史部分(25%)，中国近现代史部分(35%)，世界史部分(40%)。

　　●试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。

　　【大纲解析】

　　今年的《大纲》与去年相比变化基本相同。今年中考的重点仍然是对基础知识的考查，对于学生来说复习时一定要立足课本，夯实基础。复习时以知识点为主，考试大纲中较为详细地将主要考查的知识点列出，知识点就是考点。

　　【考试内容】

　　1.中国古代史：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期(至鸦片战争前)。

　　2.中国近代史：鸦片战争;英法联军火烧圆明园;俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土;洋务运动;《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响;康有为、梁启超与维新变法;中国民族工业的曲折发展;京师大学堂、《申报》、商务印书馆、社会习俗方面变化等;孙中山与辛亥革命;新文化运动的代表人物及在中国近代思想解放运动中的地位和作用;五四运动;南昌起义、农村革命根据地;中国工农红军长征等。

　　3.中国现代史：中华人民共和国成立;抗美援朝、土地改革运动;“一五计划”和“三大改造”;1956年进入社会主义初级阶段;人民代表大会制度、政治协商会议制度、民族区域自治制度;“大跃进”和人民公社化运动的失误;中国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交成就;“一国两制”等。

　　4.世界古代史：金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度;雅典民主、罗马帝国、拜占庭帝国;亚历山大帝国对东西方文化交流的作用;希腊、罗马、阿拉伯帝国在文化上的贡献;佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。

　　5.世界近代史：文艺复兴;新航路开辟、“三角贸易”;英国“光荣革命”及君主立宪制;《独立宣言》和1787年宪法;法国大革命和拿破仑帝国;马克思主义诞生;玻利瓦尔、印度民族大起义等史实;俄国废除农奴制改革、日本明治维新、美国南北战争;第一次、第二次工业革命。

　　6.世界现代史：第一次世界大战及战后世界的新秩序;十月革命及苏联社会主义建设;经济大危机，罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响;第二次世界大战，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议;美苏“冷战”对峙局面等。

　　【备考建议】

　　1.中考既是对历史学科知识进行全面的测试，又是对整体把握历史知识、归纳、分析和判断等思维能力的评价。考生要能够通过归纳、比较等方法掌握基本的历史知识，如在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。同时考生要能够依据有关史料，对历史人物、历史事件和历史现象形成个人的认识、判断和结论。

　　2. 切实抓好各个教学环节的落实。第一步，理清单元阶段特征或专题特征。第二步，把近几年以来中考知识点的考查情况进行统计，用表格列出。第三步：巩固练习。题型、题量不宜过多，要少而精，主要是选好有针对性的题目。第四步：通过教师引导，加深历史事件的解读和理解，同时注重中外、古今的联系。能在已经学到的知识、能力和方法的基础上，进行知识的迁移，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析和判断，形成新的认识。

　　地理 考生须制定合理有效的复习策略

　　科学院中学教师 唐素然

　　【大纲内容】

　　●命题依据：以《全日制义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题依据。

　　●试题类型比例：选择题约占40%;非选择题(包括填空、填图、绘制简图、读图分析等)约占60%。

　　●考试范围：世界地理和中国地理部分约65%-70%;地球与地图、乡土地理部分约30%-35%。

　　【大纲解析】

　　今年中考《大纲》的考试内容与2015年完全相同，没有变化。初中地理学业水平考试复习的困难在于学生平时对地理学习不够重视，学习不太认真，态度不端正，再加上考试时间比较紧迫、考前复习时间有限。在这种情况下，要想取得理想的地理考试成绩就比较困难。因此，根据《大纲》，制定合理有效的复习策略就成了提高初中地理水平考试成绩的重要途径。

　　【考试内容】

　　1.地球与地图：了解人类认识地球形状的过程;会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。知道经线和经度、纬线和纬度的划分。记住地球自转、公转的方向和周期;用地理现象说明地球的自转、公转。能够应用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。能够在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度;识别五种主要的地形类型并简要描述区域地形特征。能够根据需要选择常用地图，并查找相关信息。列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

　　2.世界地理：能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例;说出七大洲和四大洋的地理分布，并能在地图上准确地找到。区分“天气”和“气候”的概念;识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界年气温分布特点。运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并能说出气温和降水量随时间的变化特点。运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布;举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响;用实例说明人类活动对空气质量的影响和气候对生产和生活的影响等。

　　3.中国地理：能运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，能在地图上找出我国的主要邻国和濒临的海洋。熟悉我国23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区的位置、名称、简称及行政中心。能够运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策;运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点等。

　　4.乡土地理：能对兰州市地理位置、地形地势、气候河流、资源状况、人口、城市、农业、工业、交通运输等方面有一个简单的了解，并尝试为家乡的经济发展和环境保护提出一些建设性意见。

　　【备考建议】

　　1.制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间。充分利用课余时间，全面系统地进行复习。

　　2.高效利用课堂40分钟。认真听讲，完成课前必要的预习和课后巩固复习，提高课堂效率。

　　3.立足课本，夯实基础，梳理知识体系。精选复习资料，可以选择考点针对性训练，也可采用模拟考试题综合性训练。反对题海战术，忌重复相似题型。

　　4.复习时重视做题的技巧训练。做题时要认真审题，读懂题意。解答选择题时最好用排除法，解答非选择题时，要仔细读图，看清图示，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将题目中图像、图表资料与文字资料有机地结合起来。同时还要注意语言表述准确性。

　　生物： 注重考查学生的知识与技能

　　科学院中学高级教师 马永录

　　【大纲内容】

　　●命题依据：以《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》为命题依据。

　　●考试范围：七、八年级所学内容。

　　●试题类型：选择题约占40%;非选择题(包括填空题、判断题、简答题等)约占60%。

　　【大纲解析】

　　今年的《大纲》与去年相比没有大变化，考试的命题原则上是根据学科课程标准，减少机械记忆类试题，渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　【考试内容】

　　1.科学探究：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

　　2.生物体的结构层次：说出显微镜的基本构造和作用;使用显微镜和制作临时装片;阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;说明单细胞生物可以独立完成生命活动;区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点;描述细胞核在遗传中的重要功能;描述细胞分裂的基本过程等。

　　3.生物与环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件;概述生态系统的组成;列举不同的生态系统;描述生态系统中的食物链和食物网;举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累等。

　　【备考建议】

　　1.重视教材，夯实基础。教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体，因此，教材必然成为考试命题的重要依据。近年来生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。在复习教材知识时，不能贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念、规律、原理整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用，特别是在临考前，还要将这些内容认真过一遍，防止遗忘。一般来说，教材中的大多数重要概念、原理都已经以黑体字的形式呈现出来。

　　2.梳理知识，建构网络。从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必须善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。这一点在生物复习课上应特别予以重视。复习中不要把一些知识分割得很细，忽视归纳与整合，时间费了不少，效果却不好。要整合知识，将知识系统化，形成知识网络，例如可以通过构建一章或一个单元的知识概念图来复习，以复习人体的血液循环为例，可以将发生在肺里的气体交换、消化道内壁营养物质的吸收、肾脏中尿的形成、细胞的呼吸作用等内容联系起来。也可以采取专题复习，将教材中相关的知识放在一起进行比较，也是一种有效的方法。

　　3.重视探究，培养技能。新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力，而新近的中考命题中也越来越呈现出重视对学生能力考查的倾向。在紧张的复习过程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍，但教师可根据考纲要求，精选部分探究和实验内容，引导学生将有关探究的方法和实验过程、相关结论回顾一遍。

　　4.关注插图，加强理解。新课标教材中大量精美的插图不仅大大增强了教材的可读性，也使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命活动规律时大大降低了难度。识图题在历年中考试题中屡见不鲜，也是能否得高分的分水岭，复习中不仅要对教材中重点章节的重点插图做重点识记，教师可通过将课本插图适当变形，来考查学生对图的理解与应用。

　　5.联系实际，学以致用。纵观近年来各地生物中考试题，越来越多地涉及环境保护、人的健康、一些生物学原理在日常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，尤其是考试中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显著特点是“起点高，落点低”，解答的基础仍是教材的基础知识和基本方法能力。只要教师在平时教学中不照本宣科，使学生克服死记硬背的毛病，引导学生多关注生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备一定的知识迁移能力，是能解决好这些新问题的。

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