温度

适宜人群

18～22℃

普通病房

22～24℃

新生儿和老人

24～26℃

母婴同室

26～28℃

新生儿沐浴

28℃以上

新生儿抚触

20～25℃

中暑病人

生理需要

需要首先给予满足的需要；空气、水分、食物、排泄

安全需要

生理安全和心理安全

爱与归属的需要

给予和得到

自尊的需要

自尊和受他人尊敬

自我实现的需要

最高层次

角色行为缺如

不承认自己是病人

角色行为冲突

不适应作病人；如学生因担心患病影响学习而出现沮丧

角色行为强化

安于病人角色；如患者病愈后依然安于做病人

角色行为消退

适应病人角色后因故放弃病人角色；

如住院中的母亲由于孩子生病而出院照顾孩子

分类

目的

一级预防

防止压力源侵入正常防线

二级预防

减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并促使其恢复到康强状态

三级预防

进一步维持个体的稳定性、防止复发

分类

区别及适用范围

全补偿护理系统

病人没有能力自理；适用于昏迷、高位截瘫、重型颅脑损伤等病人

部分补偿护理系统

病人大部分自理；适用于手术后病人

支持-教育系统

病人有自理能力；护士提供支持、指导

分类

特点及适用人群

主动-被动型模式

支配服从；适用于昏迷状态、全麻或婴幼儿等

指导-合作型模式

指导患者如何做；适用于病人病情较重，但神志清醒

共同参与型模式

协助患者进行自我护理；适用于患慢性病的病人

主观

即为他所想（病人的感受——头晕、恶心）

客观

即为我所查（观察和检查——体温、血压）；医生查体获得的资料不属于客观资料