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浙江2011年4月自考真题:教育类教学设计

考试吧整理“浙江2011年4月自考真题:教育类教学设计”供广大考生参考。
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  三、多项选择题(本大题共6小题,每小题2分,共12分)

  在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

  1.常用的协作式教学策略有( )

  A.“课堂讨论”

  B.“竞争”

  C.“伙伴”

  D.“角色扮演”

  E.“协同”

  2.计算机支持协作学习(CSCL)的几种主要是( )

  A.非实时同地CSCL

  B.非实时远距CSCL

  C.实时同地CSCL

  D.实时远距CSCL

  E.交互CSCL

  3.按评价的功能不同,教学评价可分为( )

  A.相对评价

  B.绝对评价

  C.诊断性评价

  D.形成性评价

  E.总结性评价

  4.多媒体教学软件的制作脚本编写包括的内容有( )

  A.软件系统结构的说明

  B.主要模块的分析

  C.软件的屏幕设计

  D.链接关系的描述等内容

  E.文字脚本卡片系列

  5.网络课程和各类电子教材的评价指标中的软件指标有( )

  A.软件操作水平

  B.软件运行水平

  C.交互方式水平

  D.辅助功能水平

  E.屏幕界面水平

  6.学习者分析的目的是为了解学生______,以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。( )

  A.学习准备

  B.学习目的

  C.学习风格

  D.学习动机

  E.认知策略

  四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

  1.教学系统

  2.教学内容

  3.档案袋评价

  4.网络课程

  五、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

  1.简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。

  2.列举教学媒体选择的方法。

  3.教学材料设计应遵循哪些心理学依据?

  4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。

  5.简述网络环境对教育教学有何意义?

  六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

  1.阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法,并举例说明。

  2.试述双主模式的教学设计流程的特点。

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