二.、动机

　　(一)填空

　　1. 需要是维持个体和社会生丰与发展的_____。它是____的源泉。(必要事物、个性积极性)

　　2. 需要可以按其_____、______加以分类。根据需要的起源可以分为____、___、根据需要的对象可以分为___、____。

　　(起源、对象、先天的生理性需要后天的社会性需要、物质需要和精神需要)

　　3. 当代美国人本主义心理学家___、把人的需要按其出现的先后顺序及强弱顺序分为高低不同的__个层次。

　　(马斯洛、五)

　　4.需要层次按人本主义的观点可分为___、_____、____、___。(生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要)

　　5、 动机是指__人行动式__这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的___。(激起、抑制、内在原因)

　　6. 动机是由人的___和___而产生的。当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种__时，就变成活动动机。

　　(内部需要、外部的刺激诱因与条件相结合、心理驱策力)

　　7. 动机的特性和机能有___、___、____。

　　(动机的原发性特征和始动机能、动机的内隐性特征和调节机能、动机的实践性特征和强化机能)

　　8. 按需要的种类可以把动机划分为__、____。

　　(生理性动机、社会性动机)

　　9. 生理性动机是与人的生理需要有关的初级的___、也称为___，其中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。(原发性动机、内驱力)

　　10. 动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即___、___、与___;二是人类特有的___与___。

　　好奇心、探索与操弄;成就动机、社会交往动机)

　　11. 根据动机内容的性质和社会价值分为___和___或___和低下的动机。根据动机持续作用的时间，可以划分为__与__动机。按动机在活动中的作用的大小分___和____。

　　(正确的、错误的动机、高尚的、近景性动机、远景性动机、主导性动机、辅助性动机)

　　12. 与人的愉快情绪相联系的认识(活动)倾向性是___。

　　(兴趣)

　　13. 兴趣是在__的基础上发生和发展的，__的对象即兴趣的对象。(需要、需要)

　　14. 兴趣是人类认识事物和从事活动的动力。人的兴趣对未来的活动起__作用，对正在进行的活动起___作用，对活动的创造性和创新性起__作用，对注意起__作用，对智力起___作用。

　　(准备、推动、促进发展、激发与保持、开发)

　　15. 从兴趣的倾向性来看，可分为___、____。

　　(直接兴趣、间接兴趣)

　　16. 兴趣的品质特性是兴趣的倾向性(指向性)___、___、___。(广博性、稳定性、效能性)

　　17. 心理学家研究指出，动机强度与学习效率之间并不是线性的关系而是__关系。也就是说动机水平过低学习，效率___，动机水平过高，学习效率__，只有__水平的动机，学习效率最高。

　　(倒U曲线、不高、反而下降、中等)

　　18. 心理学家__和__的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是___，而是根据__的不同而不同。学习任务比较___时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务__时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为____定律。

　　(耶克斯、多德森、固定不变的、任务性质、简单、困难、耶克斯-多德森)

　　19. 强化理论是由__心理学派的理论家们提出的。强化可以分为___和__两种。美国社会心理家___将强化分为三种方式：一是___、二是___、三是___。

　　(行为主义、正强化、负强化、班杜拉、直接强化、替代性强化、自我强化)

　　20. 多伊奇等人提出了__的概念，他将成就结构理论划分为三类目标结构，即__、___、___。

　　(成就结构理论、合作、竞争、个别化)

　　21. 韦纳认为个体对__和__原因的解释影响着与成就有关的行为，他的归因为分___和__两个维度。内外性维度是指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由__的力量决定的，是__;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由__的力量决定的，是__。稳定性维度指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征。能力和任务难度等因素是__;心境、运气和一时努力因素是____。

　　(成功、失败、内外性、稳定性、个体本身、内部原因、个体之外、外部、稳定的、不稳定的)

　　22. 韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、___、___、____、四个因素。

　　(自己的努力程度、运气、工作任务难度)

　　23. 根据兴趣的效能性，可将兴趣分为___和___。

　　(积极兴趣、消极兴趣)

　　24. 培养学习需要的途径有___和____。

　　(利用直接发生途径、间接转化途径)

　　25. 成就动机是在人的__的上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种___力量。成就动机最初由__和__提出，后来阿特金森加以发展。

　　(成就需要、内部推动力量、麦克里兰、阿特金森)

　　简答题：

　　1. 什么是需要?它有哪些种类?

　　2. 马斯洛是怎样划分需要层次的?

　　3. 马斯洛的需要层次的划分原则是什么?

　　4. 什么是动机?它产生的条件是什么?

　　5. 动机的特性和机能有哪些?

　　6. 动机是如何分类的?

　　7. 什么是兴趣?是如何分类的?

　　8. 兴趣有哪些品质特性?

　　9. 青少年学生学习兴趣的发展有哪些表现?如何激发学生的学习?

　　论述：

　　1. 青少年动机发展有哪些表现?如何激发学生的学习动机?

　　2. 如何培养学生的学习需要?

　　3. 如何激发学生的学习动机?

　　4. 归因理论是谁提出的，有几个难度?归因理论中的四个因素如何影响学习?

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