全国2013年10月自考真题汇总

　　一、单项选择题(本大题共12小题，每小题满分2分，共24分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的-请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.在下列各选项中，作为一门科学的数学，其研究对象是

　　A.空间形式 B.逻辑推理

　　C.空间形式与数量关系 D.数量及其之间的关系

　　2.在20世纪，下列选项中，与巴甫洛夫不属于同一流派的心理学家是

　　A.班杜拉 B.华生

　　C.桑代克 D.斯金纳

　　3.维果茨基作为20世纪最有影响的心理学家，其提出的最具代表性的概念是

　　A.有意义学习 B.最近发展区

　　C.观察学习 D.顿悟

　　4.按照皮亚杰的观点，学生学习数学在于形成一种结构，这种结构是

　　A.数学知识结构 B.学生的经验结构

　　C.数学认知结构 D.经验塔

　　5.“文革”后我国初中数学课程的发展经历了若干时期，其中，“一纲多本”属于

　　A.面向现代化时期 B.应试教育向素质教育转变时期

　　C.面向未来的“新课程”标准时期 D.深化课改、推进素质教育时期

　　6.数学教学遵循中小学课堂教学的基本原则，又遵循具有本学科属性的教学原则，下列选项中，不宜作为数学教学的基本原则的选项是

　　A.再创造原则 B.数学化原则

　　C.数学现实原则 D.量力性原则

　　7.在刻画(描述)数学课程目标的过程性目标的行为动词中，最低层次是

　　A.体验 B.经历(感受)

　　C.体会 D.探索

　　8.在初中数学课程的总体目标中，能够很好地体现传统意义上的“数学能力”的要求蕴含在四个目标之中，其中，包含“数学能力”的课程目标是

　　A.①②③ B.①

　　C.② D.②③

　　其中，①②③④依次表示知识与技能、数学思考、问题解决(即解决问题)、情感与态度。

　　9.依据《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)，初中的“课题学习”作为一种形式，主要是为了落实四个领域中的某一个(一些)领域的课程教学任务，它们是

　　A.实践与综合应用(也称之为“综合与实践”)

　　B.数与代数、图形与几何(即空间与图形)

　　C.统计与概率、实践与综合应用(也称之为“综合与实践”)

　　D.数与代数、图形与几何(即空间与图形)、统计与概率

　　10.初中数学中，“负数”是在小学已经学过的基础上进一步学习，其前后的差别主要体现在初中更加强调

　　A.相反意义的量 B.数不够用了

　　C.负数的数轴表示 D.b-(-a)=b+(+a)

　　11.与以往的评价相比，针对初中数学“数与代数”中的概念的评价，更加强调

　　A.①② B.①②③

　　C.④⑤ D.②④⑤

　　其中，①②③④⑤依次表示：

　　①结合实际背景和解决与这个概念密切相关的问题的过程，开展评价

　　②关注对概念本身意义的理解和在理解基础上的应用

　　③理解性掌握

　　④记住概念的定义，并准确判断这个概念的正确例子

　　⑤在几个概念中，准确区别出符合条件的某个概念

　　12.在初中数学课程教学中，发展推理能力是某个(或某些)课程领域的重要目标之一，这个(或这些)领域是

　　A.②

　　B.①②

　　C.①②③

　　D.①②③④

　　其中，①②③④依次表示数与代数、图形与几何(亦称为“空间与图形”)、统计与概率、实践与综合应用(亦称为“综合与实践”)。

　　非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 二、填空题(本大题共4小题，每小题满分5分，共20分)

　　13.在初中数学“图形与几何”(即“空间与图形”)领域，课程教学的核心目标在于，帮助学生_________________________。

　　14.初中“统计”的课程内容及其要求包括：体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，______________________________。

　　15.在初中数学校本研究中，开展课题研究其目的在于_______________________。

　　1 6.初中数学教师学习的基本特征是：________________________。

　　三、名词解释题(本大题共3小题，每小题5分,共15分)

　　17.数感

　　18.几何直观

　　19.教学反思

　　四、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

　　20.简要阐述“用样本估计总体的思想方法”。

　　21.初中数学课堂教学主要涉及哪些类型的数学课?并选择其中的两种课型，简要分析其基本结构。

　　22.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)规定了作为推理前提的基本事实，试写出其中的3条。

　　五、论述题(本大题共1小题，满分20分)

　　23.(1)分别计算：15 15=?,25 25=?，35 35=?。(满分5分)

　　(2)由此，你能猜测对于1、2、3、…、9之间的任意一个数字■，■5×■5的乘积是一个各位数字怎样的三位数(或四位数)吗?并证明你的发现。(满分5分)

　　(3)结合上面的案例，简要阐述如何在初中数学教学中，培养学生的符号意识、提升学

　　生的归纳思维水平?(满分10分)

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