一、单项选择题：第1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

　　1. 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是

　　A. 目标评价模式 B. 目标游离评价模式

　　C. 背景、输人、过程、结果评价模式 D. 差距评价模式

　　2. 教育的育人功能的周期长的主要制约因素是

　　A. 社会发展 B. 儿童身心发展年龄阶段特点

　　C. 自然条件 D. 教育年限长

　　3. 18—19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指

　　A. 公立学校系统与私立学校系统

　　B. 职业学校系统与普通学校系统

　　C. 大学一中学系统与小学一初等职业学校系统

　　D. 义务教育系统与非义务教育系统

　　4.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的

　　A.社会权利主体独立地位

　　B.社会权利主体非独立地位

　　C.社会权利的客体独立地位

　　D.社会权利的客体非独立地位

　　5. 持有“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是

　　A.卢梭 B. 涂尔干

　　C. 夸美纽斯 D. 杜威

　　6. 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在

　　A. 原始社会 B. 封建社会

　　C. 资本主义社会 D. 社会主义社会

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