六、教育制度

　　(—)教育制度概述

　　1. 教育制度的概念

　　2. 教育制度的形成与发展

　　3. 我国教育基本制度

　　(二)学校教育制度

　　1. 学制的概念与要素

　　2. 学制确立的依据

　　3. 各级学校系统

　　4. 各类学校系统

　　5. 1949年以来我国的学制

　　1951年的学制;1958年的学制改革;改革开放以来的学制改革。

　　(三)现代教育制度改革

　　1. 义务教育年限的延长

　　2. 普通教育与职业教育的综合化

　　3. 非正规教育的复兴及其对正规教育的影响

　　4. 高中的多样化、特色发展及其与大学的衔接

　　5. 高等教育的大众化

　　6. 终身教育体系的建构

　　七、课程

　　(一)课程与课程理论

　　1. 课程的概念

　　课程的定义;课程与教学的关系。

　　2. 课程理论及主要流派

　　知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。

　　(二)课程类型

　　学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程;国家课程、地方课程与校本课程。

　　(三)课程开发

　　1. 课程课程开发的基本模式

　　泰勒的目标模式;斯腾豪斯的过程模式;施瓦布的实践模式。

　　2. 课程计划、课程标准与教材

　　3. 课程目标

　　课程目标的概念;课程目标的来源;课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学(修订版);我国中小学课程目标及其演变。

　　4. 课程的范围与结构

　　5. 课程实施

　　课程实施的取向;影响课程实施的因素;课程资源的开发与利用;教师与课程。

　　6. 课程评价

　　课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。

　　(四)课程改革

　　1. 影响课程改革的主要因素

　　政治因素;经济因素;文化因素;科技革新;学生发展。

　　2. 20世纪60年代以来国外的主要课程改革

　　3. 1949年以来我国基础教育课程改革

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