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2018上半年教师资格证考试《小学教育知识》真题

【更新中...】

　　19.【题干】现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括(　)。

　　【选项】

　　A.知识、技能与情感

　　B.难度、广度与深度

　　C.社会、儿童与学科

　　D.政治、经济与文化

　　【答案】C

　　【解析】

　　【考点】

　　20.【题干】某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于(　)。

　　【选项】

　　A.地方课程

　　B.校本课程

　　C.隐性课程

　　D.分科课程

　　【答案】B

　　【解析】

　　【考点】

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　21.【题干】教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?

　　【答案】(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)提高教师自身的素质;(4)热爱、尊重学生，公平对待学生;(5)发扬教育民主;民主平等是现代师生伦理关系的核心要求;(6)主动与学生沟通，善于与学生交往;(7)正确处理师生矛盾;(8)提高法制意识，保护学生的合法权利;(9)加强师德建设，纯化师生关系。

　　【考点】

　　22.【题干】简述学习迁移的影响因素。

　　【答案】影响学习迁移的因素有：(1)学习材料的特点;(2)原有的认知结构;(3)对学习情境的理解;(4)学习的心理准备状态;(5)学习策略的水平;(6)智力与能力;(7)教师的指导。

　　【考点】

　　23.【题干】调查问卷的问题设计有哪些基本要求?

　　【答案】(1)语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是惟一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。

　　(2)语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。

　　(3)面向对象。问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者的理解能力，尽量把复杂问题简化处理。另外，在问题中应避免使用生僻词语以及新名词和概念。

　　(4)价值中立。在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。

　　(5)避免社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。

　　【考点】

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

　　24.材料：

　　四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长可以完全代劳，在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。

　　(1)(14分)【题干】结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。

　　【答案】随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。所以，从小抓好劳动教育相当重要。劳动教育是我国中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。才能加勤劳才等于力量，所以，小学阶段应该把劳动教育作为全面提高一个人的素质的基础。

　　【考点】

　　(2)(10分)【题干】如果你是李老师，将如何让在班级开展劳动教育?

　　【答案】(一)更新教育理念，增进师生共识

　　实施劳动教育，可以以劳立德，以劳增智，以劳健体，促进学生全面素质的提高，把学生培养成个性充分发展又具备实践能力和创新能力的人才。

　　(二)社会家庭配合，形成共管氛围

　　结合家访，召开家长会，举办家长学校，向家长宣传科学的育儿知识，介绍成功家教的经验，指出不良家教给孩子带来的负面效应，培养孩子“自己的事自己做，不会的事情学着做”的习惯。

　　(三)组织劳动实践，进行劳动教育.

　　培养劳动情感和劳动实践。

　　(四)及时总结评比，提升教育效果

　　必要的评估，既是对学生劳动成绩的肯定，也是使劳动教育向更深层次推进的有效举措。

　　【考点】

　　25.材料：

　　沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来?他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中区。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有?”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好，谁领着大家继续往前走?”……后面的学生果然越读越好。

　　问题：

　　(1)(10分)【题干】评析这一教学片断中沈老师的教学行为。

　　【答案】遵循了教学规律中的双边性规律。材料中沈老师在学生出现犹豫的时候，通过逐步阅读，引导学生感受雪景。

　　【考点】

　　(2)(10分)【题干】结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?

　　【答案】课堂教学如何发挥教师的主导作用：

　　1、具备应有的知识和能力素质、品德及人格;

　　2、具备客观条件，如教师在教育过程中的地位是否得到应有的肯定、教师工作的条件是否得到基本的保证。

　　【考点】

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