11.一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在(　　)

　　A.小学低年级

　　B.小学中高年级

　　C.初、高中

　　D.大学

　　12.奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是(　　)

　　A.联想

　　B.同化

　　C.形成

　　D.强化

　　13.把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是(　　)

　　A.迁移的性质

　　B.迁移的情景

　　C.迁移产生的方向

　　D.迁移的难度

　　14.儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是(　　)

　　A.小学

　　B.初中

　　C.小学、初中

　　D.初、高中

　　15.动作技能获得的基础是(　　)

　　A.认知水平

　　B.大量练习

　　C.社会实践

　　D.情感态度

　　16.一种学习对另一种学习所产生影响的现象是(　　)

　　A.能力

　　B.动机

　　C.态度

　　D.迁移

　　17.贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是(　　)

　　A.形式训练说

　　B.概括化理论

　　C.共同要素说

　　D.关系理论

　　18.“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的(　　)

　　A.第一级水平

　　B.第二级水平

　　C.第三级水平

　　D.第四级水平

　　19.1958年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是(　　)

　　A.凯利

　　B.维纳

　　C.梅耶

　　D.海德

　　20.一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的(　　)

　　A.主观能动性

　　B.工作态度

　　C.教学效能感

　　D.教育有效感