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第一章 第三节 教师观

　　一、单项选择题

　　1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(　　)。

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　2.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的(　　)。

　　A.前提条件

　　B.基本保证

　　C.必然要求

　　D.必然结果

　　3.下列不属于良好师生关系特征的是(　　)。

　　A.民主平等

　　B.尊师爱生

　　C.教学相长

　　D.尊师重教

　　4.教师拥有专业发展的(　　)。

　　A.自主权

　　B.决定权

　　C.民主权

　　D.管理权

　　5.教师专业成熟的标志不包括(　　)。

　　A.了解学生身心发展的规律

　　B.具备教育教学的知识技能

　　C.掌握评价学生的科学手段

　　D.有较高的知名度

　　6.教师专业发展最核心的是提高教师的(　　)。

　　A.教育理念

　　B.社会地位

　　C.不可替代性

　　D.教育教学能力

　　7.(　　)被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

　　A.在职教育

　　B.教学实践

　　C.校本培训

　　D.教学反思

　　8.教师的专业情操包括(　　)。

　　A.素质情操和自我情操

　　B.理智的情操和道德的情操

　　C.A和B

　　D.以上都不正确

　　9.教师的(　　)决定教育教学改革创新的成效。

　　A.知识

　　B.技能

　　C.视野

　　D.创新素质

　　10.新课程倡导教师专业发展的主要途径是(　　)。

　　A.学习—再学习

　　B.实践—反思

　　C.实践—再实践

　　D.学习—实践

　　11.(　　)的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

　　A.专业技能

　　B.专业情操

　　C.专业知识

　　D.教学方法

　　12.教师的表率作用主要体现在(　　)。

　　A.言行一致

　　B.衣着整洁

　　C.举止端庄

　　D.谈吐文雅

　　13.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到(　　)的影响。

　　A.社会生活和群体

　　B.教育对象

　　C.教育法规

　　D.教育原则

　　14.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须(　　)。

　　A.严谨治学

　　B.实事求是

　　C.与时俱进

　　D.理论联系实际

　　15.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是(　　)。

　　A.学生在教育活动中是被动的客体

　　B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D.教师在教育活动中不能起到主导作用

　　16.“终身教育”这一术语是由(　　)正式提出的。

　　A.保罗·朗格朗

　　B.E.捷尔比

　　C.R.H.戴维

　　D.洛尔

　　17.教师职业道德最基本也最重要的作用是(　　)。

　　A.教育作用

　　B.调节作用

　　C.导向作用

　　D.示范作用

　　二、材料分析题

　　1.小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上小学三年级后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

　　请运用教师观的知识对班主任老师的做法进行分析评价。

　　2.下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

　　小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。

　　小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识。意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗? ”小张说：“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

　　(1)你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。

　　(2)小张上课的问题出在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。

　　(3)案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本

　　途径。

　　3.李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在?

　　阅读上面的材料并回答下列问题：

　　(1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。

　　(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。

　　(3)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。

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