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　　第Ⅰ部分选择题(25分)

　　一、单项选择题(本大题共15小题.每小题1分，共15分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)

　　1.提出“掌握学习”理论的教育心理学家是(　　)

　　A.布鲁姆

　　B.布鲁纳

　　C.加涅

　　D.奥苏贝尔

　　2.下列属于非正式学生群体的是(　　)

　　A.学习小组

　　B.团队组织

　　C.学生宿舍的寝室

　　D.班级中的“团伙”

　　3.决定教师是否优秀的关键因素是(　　)

　　A.教师在课堂上的教学行为

　　B.是否理解学生

　　C.与学生的有效交际

　　D.理解自己

　　4.对儿童心理发展起主导作用的是

　　A.学校教育

　　B.家庭教育

　　C.社会影响

　　D.个人倾向

　　5.根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于(　　)

　　A.前习俗阶段

　　B.习俗阶段

　　C.后习俗阶段

　　D.超习俗阶段

　　6.进一步发展了条件反射的理论，提出社会学习理论的是(　　)

　　A.班杜拉

　　B.桑代克

　　C.澌金纳

　　D.华生

　　7.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标.(　　)

　　A.认知

　　B.情意

　　C.情感

　　D.心因动作

　　8.已学的汉语拼音常干扰英语字母的读音。这在学习迁移中属于(　　)

　　A.正迁移

　　B.负迁移

　　C.垂直迁移

　　D.水平迁移

　　9.动机性遗忘理论的提出者是(　　)

　　A.桑代克

　　B.皮亚杰

　　C.弗洛伊德

　　D.马斯洛

　　10.在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于(　　)

　　A.字面理解

　　B.解释的理解

　　C.批判性理解

　　D.创造性理解

　　11.一个学生对另一个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生或朋友身上发泄不满。这种现象属于(　　)

　　A.压抑

　　B.投射

　　C.回归

　　D.移置

　　12.观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的(　　)

　　A.目的性

　　B.条理性

　　C.敏锐性

　　D.精确性

　　13.过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征(　　)

　　A.禀赋优异儿童

　　B.智能不足儿童

　　C.学习困难儿童

　　D.情绪困扰儿童

　　14.教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的(　　)

　　A.系统性

　　B.具体性

　　C.灵活性

　　D.变通性

　　15.有效测验的必要条件中，测量的前后一致性程度是(　　)

　　A.效度

　　B.信度

　　C.难度

　　D.区分度

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