江西2013年教师资格《中学心理学》高频试题(5)

　　二、多选题

　　1.ABCD 【解析】此四项都是诱发中学生焦虑症状的原因。

　　2.BD 【解析】根据反映形式的不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

　　3.BD 【解析】A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的不同划分的。

　　4.BD 【解析】ACE三项是精细加工策略的具体方法。

　　5.ACE 【解析】从问题解决的概念可知答案。

　　6.ABCDE【解析】因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

　　7.ACDE 【解析】班杜拉是社会学习理论的倡导者。

　　8.ABCDE 【解析】布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化五个等级。

　　9.BD 【解析】课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争两类。

　　10.BCD 【解析】有效自编测验的标准是信度、效度与区分度。

　　11.ABCDE【解析】这五项都是教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。

　　12.BCD 【解析】A为模象直观，E为言语直观。

　　13.ACE 【解析】BD两项为心智技能。

　　14.ACE 【解析】布鲁纳将学习分为获得、转化、评价三个过程。

　　15.ABDE 【解析】束缚学生的思想是错误的。

　　16.ACDE 【解析】8是评估性会谈应掌握的一项技术。

　　17.ABCE 【解析】提问属于精细加工策略的方法。

　　18.ADE 【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段七个于过程。

　　19.ABCE 【解析】机器不能为学习者定速度，其余选项均为CAI(计算机辅助教学)的优越性的体现。

　　20.ABCE 【解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。

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