中学综合素质章节模拟习题:基本能力

参考答案及名师详解
一、单项选择题
1． 【答案】C
【考查要点】本题主要考查考生理解阅读材料中重要概念的含义。
【名师详解】从文段中可以看出，“保持没有颜色的态度”是客观的态度，与之对应的“有颜色”即表示主观。“道德水准”和“研究态度”只是主观的表象，排除选项A、D；“兴趣爱好”与“价值取向”相比，后者对人的发展起着更大的决定作用。由原文“这一推动力量不仅决定……也决定……”可知，“有颜色的力量”指的是“价值取向”，选C。
2． 【答案】C
【考查要点】本题主要考查考生理解阅读材料中重要句子的含义。
【名师详解】横线后提到了“作者形象”和“作家的自画像”，可知在前文也应出现这两个概念。而前文只出现了“清晰地勾画着自身的影像”即“自画像”，未涉及“作者形象”，故横线处应填入与“作者形象”相关的内容，故可以判断C项正确。
3． 【答案】B
【考查要点】本题主要考查考生归纳文章内容的要点。
【名师详解】最后一句的意思是，土着音乐是布鲁斯音乐的根源，因此下文应该讲述两者的源流关系。故本题选择B。
4． 【答案】D
【考查要点】本题主要考查信息的含义。
【名师详解】信息是用文字、数字、符号、语言、图像等介质来表示事件、事物、现象等的内容、数量或特征，从而向人们(或系统)提供关于现实世界新的事实和知识，作为生产、建设、经营、管理、分析和决策的依据。A、B、C三项不能称为信息。
5． 【答案】A
【考查要点】本题主要考查文献的检索方法。
【名师详解】倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。此法的重点是放在近期文献上。使用这种方法可以最快地获得最新资料。
6． 【答案】C
【考查要点】本题主要考查逻辑推理的三段论。
【名师详解】略
7． 【答案】 C
【考查要点】本题主要考查逻辑推理的三段论。
【名师详解】解这道题所需要使用的就是三段论。由题干中前面两句话，使用三段论可以推出选项 A，即“所有湖南来北京打工人员都获得了就业许可证”。
由A项和题干最后一句话可推出“所有的业余武术学校的学员都不是湖南来北京的打工人员”，因此，不可能有湖南来北京的打工人员是业余武术学校的学员。即C项必定是假的。
B、D两项可从题干给定的条件中逐步推出。所以，正确答案是C。
8． 【答案】D
【考查要点】本题主要考查逻辑推理。
【名师详解】这是一道削弱结论型题目。反驳或削弱一个结论可以从三个方面进行：直接反驳或削弱该结论本身；反驳或削弱推出结论的前提(或论据)；指出从前提到结论的论证方式(或推理形式)在逻辑上无效。最强有力的反驳是直接反驳结论本身。题于结论是“美声、民族等唱法正逐渐被时代所淘汰”，而D项直接从结论本身进行反驳，是最有效的反驳。
9． 【答案】C
【考查要点】本题主要考查通讯的类型。
【名师详解】略
10．【答案】A
【考查要点】本题考查小说的三要素。
【名师详解】小说的三要素包括人物形象、故事情节和环境，其中环境包括自然环境和社会环境。
11．【答案】D
【考查要点】本题考查考生的逻辑思维能力。
【名师详解】题干给出的结论是：日常饮食可以提供人体所需的足够的维生素和矿物质，因此不需要再吃维生素和矿物质补充剂。A项削弱了这一结论，但D项指出，不吃维生素和矿物质补充剂的儿童健康状况不佳，因此削弱力度最大。故选D。
12．【答案】C
【考查要点】本题考查我国古代的文学常识。
【名师详解】《论语》由孔子的弟子及其再传弟子记录编辑而成，主要记录孔子言行及孔子应答弟子时的对话，也有弟子互相谈论他们所听到的孔子的话；《墨子》一书由其弟子及其后学整理而成；《庄子》一书非庄周一人着述，由庄子及其门人后学所着。
13．【答案】D
【考查要点】本题考查科技常识。
【名师详解】磁悬浮列车是一种利用磁极吸引力和排斥力的高科技。简单地说，排斥力使列车悬起来、吸引力让列车开动。选项D正确。
二、材料分析题 【参考答案】
(1)教师扮演了“学生楷模”的角色。中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感．使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。本案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生造成了潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，都在对学生进行示范。
(2)①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
三、写作题
【参考例文】 用信息技术打造现代化教师
2 1世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立．实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。
以新一轮教育改革为契机．以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。现在学校所有办公室、所有班级都安装了电脑、电视，并且通过光缆把全校计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到学校的每个办公室、教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子．迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息，利用信息的能力：同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息、批判信息的本领。
利用校园网网站，我们给全体教师开拓出一片自由挥洒的天地。利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行辩论，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果．借鉴已有的经验；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……
网络不仅从根本上改变了教师传统的教学、学习模式，而且把全校师生的感知与思维带到了一个全新的广阔的境界，从根本上改变了我们的学习观念与教育观念，学校的老师和学生们不是在看网络，而是在用网络来看世界，感受世界。网络已不再是外在的事物，而是成为“人本身的一部分”——是人类的感官的延伸．大脑的扩展。
网络使信息传递变得方便而快捷，使交流变得广泛而轻松。同时也为科学管理和民主决策提供了新的途径。我们可以把一个学年度的课程计划公布到网上，向教师、家长、学生和社会人士征求意见；可以把每个教师的工作绩效输入数据库，让计算机精确地统计每个人的工作绩效；给每位教师建立网上“亮点储蓄袋”，把每位教师平日的各项工作的“亮点”记录在网上，定期展示给大家，既可以增进教师间相互了解，增加学校工作的透明度，又可以让教师间相互学习、借鉴共同提高。另外，可以用网络进行不记名投票，举行“全民”公决；可以让教师们对学校的大事小情发表意见和见解；或者让学生评价学校和教师……敞开心胸之后，网络带给我们的不仅仅是一种技术手段，更是一种制度，一种思想，一种文化。
(文章《中国教育报))2003年3月18日第6版，刘金芝，有修改)