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小学数学教资面试真题：三位数除以两位数

　　1、试讲题目：三位数除以两位数

　　2、基本基求:

　　(1)帮助学生理解竖式运算的算理,学会用竖式计算除法,理解除数不是整十数时如何试商﹔

　　(2)条理清晰,突出重点;

　　(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;

　　(4)十分钟之内完成试讲。

　　参考解析：

　　教案参考：

　　一、教学目标

　　知识与技能：在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

　　过程与方法：让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。

　　情感态度与价值观：在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。

　　二、新课讲授

　　(1)复习导入

　　1、指名板演192÷32 272÷34，其他学生同时计算。

　　让板演的学生说说自己的思考过程。教师相机板书：初商太大，需要调小。

　　2、谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。(板书课题)

　　(2)探索新知

　　1、呈现情境图，提问：怎样求四2班平均每人借书的本数?

　　2、学生口答算式，教师板书。

　　3、学生尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。

　　4、让学生在黑板上边写边说说你在试商过程中碰到了什么问题?你是怎样解决的?

　　教师相机强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，除数用五入法看大了，商就小了。所以需要把商调大。(板书：初商太小，需要调大)

　　5、比较：今天学习的例题和复习的题目，在试商过程中有什么相同和不同的地方?

　　你对试商这个词有什么新的认识?

　　(3)教师总结：试商，顾名思义是用试验的方法找商，我们采用的是把除数看作整十数的办法找商，这样找到的商有时正好，一次试验成功，有时不合适(太大或太小)，就需要对找到的商进行调整，一般一次可以完成，有时还需要调整两次。像这种试验、调整的办法也是人们解决复杂问题常采用的办法。

　　(4)巩固练习

　　1、想想做做第1题

　　2、想想做做第2题

　　学生先独立找出错误的地方，再交流，然后订正，校对。

　　3、笔算并且演算

　　198÷28 540÷67

　　三、板书设计略

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