初中语文《从百草园到三味书屋》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　同学们，提起鲁迅先生大家都不陌生。我们曾经学过他的《少年闰土》这篇文章，在文中感受到了作者对童年伙伴和童年生活的怀念和追忆。对于自己的童年，人们总是有着无限的感慨与怀念，鲁迅先生也不例外，我们今天学习的这篇课文就是作者对童年私塾生活的回忆，就让我们随着作者的脚步一起从百草园走向三味书屋。【板书：从百草园到三味书屋】

　　(二)初读感知

　　初读课文，引导学生仔细思考回忆了三味书屋中的哪些事情?

　　明确：通读课文可以得知，作者回忆了入学时的场景和自己的先生。

　　(三)深入研读

　　1.作者为什么回忆了自己入学时的场景?

　　明确：作者从自家的百草园来到了三味书屋，这对作者而言是一个记忆深刻的场景。他从无拘无束的乐园走入严肃凝重的学堂，而这一切都是从作者入学这一天开始的，所以作者对这一天的场景记得尤为深刻。

　　2.作者笔下的先生是什么样的?这部分内容运用了哪些描写方法?

　　明确：作者笔下的先生是一个和蔼又有点严肃的老人，高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜。文中运用了外貌描写详细地刻画了先生的模样，同时运用语言描写的方法，部分展现了先生严肃的性格。【板书：外貌、语言】

　　3.小组讨论：从作者的描述中，你能感受到先生怎样的思想性格?

　　明确：方正、质朴、博学;对学生既和蔼又严格。作者第一次拜见先生时的场景及作者对先生样貌的描写，展现了先生和蔼可亲的。在文中作者直接表明了先生的品格，方正、质朴、博学。通过作者向先生提问受到训斥这件小事，表现了先生严厉的性格。在后来不断督促作者学习，为作者增加课业则反映了先生治学时的严谨与认真。【板书：方正、质朴、博学、和蔼、严厉、认真】

　　4.从作者的回忆中，你能感受到作者什么样的思想感情?

　　明确：对美好童年生活的追忆之情，怀念童年时在百草园游戏的欢乐和在三味书屋学习知识的乐趣;同时，通过对先生的回忆，表达了作者对先生的敬爱之情。

　　(四)拓展延伸

　　鲁迅先生饱含真情的笔触回忆了自己童年的美好生活，歌颂了自由快乐、丰富多彩的童年，抒发了自己对童年的眷念之情，为我们传递了些许温馨。回忆一下你在童年时期的趣事，和同学们一起分享。

　　(五)小结作业

　　小结：文章通过回忆作者在三味书屋的几件小事，运用了外貌和动作等多种描写方式，塑造了一个鲜活的“先生”形象，表达了作者对美好童年的追忆之情。

　　作业：把课上分享的童年趣事拓展成一篇完整的文章，不少于500字。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.作者对于先生的感情是什么样的，体现在哪里?

　　【参考答案】

　　在鲁迅先生的眼中，先生实际上是可亲、可敬的。这在作者回忆自己第一次见到先生时就提到了，作者详细地描绘了先生的外貌，通过一系列的外貌描写，为我们展示了一个和蔼可亲的老先生的形象。而作者对先生的知识渊博早有耳闻，知道他是一个极方正、质朴、博学的人，所以在内心里对先生是极为敬重的，正因如此他才会在得不到问题答案之后转而请教博学多识的先生。后来虽然向先生提问时没有得到先生的回答，甚至惹怒了先生，但先生依然严谨认真地为作者传道授业，对作者不改严厉，教给作者更多的知识，从这里的描写中也可看出作者对先生的行为是钦佩赞赏的。综合文中作者对先生回忆，可感受到作者对先生的尊重和敬爱之情。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　2.在本课的教学过程中你设计了哪些课堂活动?

　　【参考答案】

　　在本堂的课教学过程中，我围绕本课教学中的重难点设计了一次小组讨论的课堂活动。在本堂的教学中，我将感受先生的思想性格设置为教学中的重点。因此在讲授这一部分的知识内容时，为突出学生的主体性地位，响应新课程标准中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一要求，而设计了这次小组讨论的活动。在实际的活动过程中，我引导学生们围绕“先生的思想性格”这一点展开讨论，从文本中具体描写出发，让学生们通过分析文本内容、讨论探究得出了先生“方正、质朴、博学、和蔼、严厉、认真”的思想性格，既突破了本课教学中的重难点，更培养了学生自主学习探究的能力。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

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