本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　绘画《小蚂蚁的家》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班绘画活动《小蚂蚁的家》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：初步了解不同蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的生活环境。

　　2.技能目标：能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象，掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂。

　　3.情感目标：感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对绘画活动感兴趣。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：用油画棒和水粉颜料进行有序的平涂，展现蚂蚁的生活环境。

　　2.活动难点：能围绕主题合理安排场景并进行配色，感知到水油不相溶颜料所产生的特殊绘画效果。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：蚂蚁、白蚁等生活图片、范画一张(用白色油画棒画蚂蚁)、油画棒、彩色颜料、水粉笔、白纸、抹布。

　　2.经验准备：幼儿有利用图形进行拼画的经验。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——游戏导入

　　教师引导幼儿进行捉迷藏的游戏，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们，我们今天来玩《小蚂蚁捉迷藏》的游戏，现在请小朋友们变成小蚂蚁，在这间教室进行躲藏，老师变成小鸟闭着眼睛大声的数10个数，就会去寻找小蚂蚁，当老师找到一个蚂蚁后他也会变成小鸟和老师一起寻找小蚂蚁，直到所有小蚂蚁变成小鸟，游戏结束。我们的游戏开始了!

　　(二)活动展开

　　1.教师出示不同蚂蚁的图片，引导幼儿感知蚂蚁的外在形态特点和生活习性

　　(1)教师展示蚂蚁图片，引导幼儿观察并说出蚂蚁的外形特点。

　　师：小蚂蚁长什么样?它是由哪几个部分组成的?请小朋友们来说一说。

　　(2)教师调动幼儿生活经验，思考蚂蚁的生活习性和环境，鼓励幼儿大胆表达。

　　教师小结：小蚂蚁是由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。蚂蚁生活在不同的地方，大多数蚂蚁生活在地下，还有一些蚂蚁会在树上、房子里安家。

　　2.教师出示范画，初步感知油画棒与水粉颜料不相溶的现象，激发幼儿的兴趣

　　(1)教师出示范画，利用捉迷藏的游戏引起幼儿兴趣。

　　师：今天有一群小蚂蚁也想要和小朋友玩捉迷藏的游戏，让我们把他们找出来吧。请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁?

　　(2)教师展示用水粉颜料展现出小蚂蚁。

　　师：让老师利用神奇的画笔变出我们的小蚂蚁。

　　教师小结：油画棒和水粉颜料是不同的绘画工具，它们不像水一样溶在一起，所以我们可以利用水粉颜料使白色的油画棒画出的物品展现出来。

　　3.教师分发材料，引导幼儿根据自己的想象进行作画

　　(1)教师出示颜料，并讲解注意事项。

　　师：颜料有很多种颜色，可以挑选你喜欢的颜色为你所画的蚂蚁的家进行涂色，让我们动动小手一起来画一画吧。

　　提醒小朋友们画画时要注意做到：

　　①在使用颜料时可以使用不同的小刷子，在绘画前穿上自己的绘画衣，不要将颜料弄到身上或桌子上、墙面上。

　　②发挥你的创造力，运用白色油画棒画出你所想象的蚂蚁的家，并用不同图形进行构图。根据想象的情景安排画面。

　　③运用平涂的方式将色彩填满。

　　(2)教师根据幼儿的个体差异，进行针对性指导。

　　教师针对平涂方式、拼画等对幼儿做出针对性指导，并引导幼儿感受到颜料不相容现象的有趣性。

　　4.教师引导幼儿分享自己的作品

　　教师引导幼儿根据绘画作品进行分享介绍，教师鼓励。

　　师：你的小蚂蚁住在什么地方?你用什么颜色来装饰了蚂蚁的家?

　　(三)活动结束——故事结束

　　教师组织幼儿利用自己的绘画为同伴讲述绘画故事。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——展示区

　　请小朋友去到展示区，分享给其他班级幼儿观看。

　　【答辩题目解析】

　　1.本次活动的目标是什么?在活动中如何实现目标?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　本次活动的目标是分成了三个维度，首先是认知目标：初步了解不同蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的生活环境;其次是技能目标：能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象，掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂;最后是情感目标：感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对绘画活动感兴趣。

　　在本次活动中我采用了游戏的方式激发幼儿的兴趣，并且利用游戏让幼儿发现油画棒与水粉不相溶的性质，能很好的吸引幼儿的注意力，而且我出示蚂蚁的生活习性图片，让幼儿感知不同动物的外形特点，通过这种直观形象的方式，符合幼儿的年龄特点，以自由作画和游戏的形式来激发幼儿的活动兴趣，喜爱参加艺术活动，从而实现认知和情感目标。在活动中幼儿通过自己动手操作，实现了技能目标。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.在活动中如何发展幼儿的创造力?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　在本次活动中我通过展示实物图片，吸引幼儿观察蚂蚁的形象和生活环境，在绘画过程中以图片这样的直观方式让幼儿观察并想象。在绘画过程中不限制幼儿的想象，用自己喜欢的形式进行绘画，并且可以自己创造蚂蚁所生活的环境，加深幼儿对动物的观察和理解。在整个活动中让幼儿动手动脑，参与到活动中，在实践中加强幼儿对活动的乐趣。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　音乐活动《小鸟把我夸》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班音乐活动《小鸟把我夸》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：根据图片理解歌词内容，感知音乐中的节奏特点和强弱拍变化。

　　2.技能目标：能用自然、音量适中的声音演唱歌曲，并用拍肩、拍手等身体动作表现歌曲节奏与强弱拍变化。

　　3.情感目标：愿意参加歌唱活动，感受自己的事情自己做的自豪感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：结合图片理解歌词的内容，能用自然、音量适中的声音演唱歌曲，感受自己的事情自己做的自豪感。

　　2.活动难点：发现歌曲强弱拍变化规律，并用多种方式表现歌曲的强弱拍变化。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：歌曲配图：穿鞋图片、洗手帕图片;小鸟和小猫等小动物的指偶若干;小鸟和小猫的头饰若干。

　　2.经验准备：幼儿会进行《碰一碰》音乐游戏，能够边拍手打节奏边演唱简单的儿歌，具备一定的自理能力。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——音乐游戏导入

　　教师带领幼儿进行《碰一碰》音乐游戏，激发幼儿兴趣。

　　玩法：请小朋友选择自己喜欢的指偶套在手指上。然后站在教师两侧，音乐起，幼儿起立边唱歌边做拍手的动作。唱到“碰哪里?”时，听老师的口令，如小鸟碰小猫，拿小鸟指偶和小猫指偶的小朋友互相手掌碰一碰。

　　附歌词：

　　找一个朋友碰一碰，

　　找一个朋友碰一碰，

　　碰哪里，小鸟碰小猫。

　　师：小鸟和小猫都在热情地跟小朋友打招呼呢!你们猜它们说了些什么呢?让我们一起来听一听吧!

　　(二)活动展开

　　1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听，初步感知歌曲内容

　　(1)教师完整弹唱歌曲《小鸟把我夸》，幼儿欣赏。

　　师：小朋友们，听这首歌曲时你的心情是怎样的呢?为什么会开心呢?

　　(2)教师出示歌曲相关配图并提问，引导幼儿理解并记忆歌词内容。

　　①教师出示小朋友穿鞋的图片，引导幼儿说出歌词内容，并说一说在生活中自己是怎样穿鞋的。

　　②教师展示图片“洗手帕”，启发幼儿说出小猫夸赞小朋友的原因。

　　教师小结：小朋友不仅会自己穿鞋子和袜子，还会自己洗小花手帕，难怪小鸟和小猫都禁不住要夸赞小朋友了。

　　2.教师引导幼儿感知2/4拍的强弱拍特点，并组织幼儿学唱歌曲

　　(1)教师结合拍肩和拍手打节奏的方法歌唱，幼儿倾听、观察，发现歌曲中的强弱拍规律。

　　师：接下来老师要结合动作演唱歌曲，小朋友要认真听认真看，老师看谁能最先发现老师的歌声与动作间的小秘密。

　　教师总结：这首歌曲中第一拍是强拍，第二拍是弱拍，当遇到强拍的时候老师会用拍手的动作来表示，声音也会加重;当遇到弱拍时，老师会用拍肩的方式来表示，声音也会弱一些。

　　(2)教师多种形式组织幼儿学唱歌曲。

　　①教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并尝试跟着老师用拍手和拍肩的方式打节奏。

　　师：老师看到小朋友们被小猫和小鸟夸赞，都非常的开心和自豪。那就让我们带着这种开心自豪的心情一起唱一唱这首歌吧，老师用大老虎的声音大声唱，小朋友用小花猫的声音轻轻跟唱，并且试着像老师一样用拍手和拍肩的方式把强弱拍表示出来吧。

　　②教师组织幼儿分为“小鸟组”和“小猫组”，并分发相应头饰，进行分组演唱。

　　(3)教师引导幼儿选择自己表示强弱拍的方式，边打节奏边演唱歌曲。

　　师：小朋友们，你们还有哪些不同的方式来表示强拍和弱拍呢?让我们动起来边打节拍边唱出来这首好听的歌曲吧!

　　3.幼儿讨论生活中自己可以做的事情，并进行歌词仿编

　　(1)教师引导幼儿结合生活经验仿编歌词。

　　师：小朋友们，你们在生活中有哪些事情是自己完成的呢?跟身边的伙伴讨论一下，并且唱进歌曲里，告诉小鸟和小猫吧!

　　(2)教师指导幼儿编出新的歌曲，并进行展示。

　　附新编歌词：

　　小鸟叫喳喳，窗前把我夸，夸我每天早早起，会梳理头发，会梳理头发。

　　小猫喵喵喵，也在把我夸，幼儿园里回到家，会刷大白牙，会刷大白牙。

　　(三)活动结束

　　教师小结，自然结束。

　　师：我们今天不仅听了好听的歌曲，还让老师知道了小朋友们会这么多的本领，能够在生活中做到自己的事情自己做，老师要给你们点一个大大的赞，以后小朋友也要继续做一个能自理的好宝宝!

　　五、活动延伸

　　延伸至一日生活。

　　师：接下来，就让我们行动起来，边唱着这首好听的歌曲，边把自己的小椅子和小桌子擦干净吧，我们看看谁是最厉害的打扫小能手。

　　【答辩题目解析】

　　1.你如何突破本次活动的难点?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　活动的难点是围绕活动目标，以中班幼儿发展水平为依据确立的。本次活动的难点我设置为：发现歌曲强弱拍变化规律，并用多种方式表现歌曲的强弱拍变化。

　　为了突破活动难点，我首先让幼儿认真观察教师拍手、拍肩动作与歌声的关系，使幼儿在教师的动作与歌声中感知歌曲的强弱拍规律，进行积极讨论，教师进行小结让幼儿认识到强弱拍的变化;然后引导幼儿运用自己喜欢的方式，如拍腿、踏脚等动作来表示强拍弱拍，并跟着老师一起带上自己喜欢的动作演唱歌曲，以此达到让幼儿掌握2/4拍歌曲节拍特点的目的。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.请对你本次试讲的表现进行简单评价。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　在活动流程设计方面，我以幼儿的启发者、合作者、引导者的身份组织幼儿开展本次音乐活动，以幼儿为主体。在导入部分，出示直观图片并设置疑问，激发幼儿的兴趣与参与活动的积极性;根据幼儿的具体形象性思维，使用图片等直观教具帮助幼儿理解歌词内容;并在整个过程中，通过教师的提问与总结，适时渗透健康领域内容，使活动更富教育性。整体符合中班幼儿的发展特点，能够有效促进幼儿音乐能力的发展。

　　在外在表现方面，活动过程中注重使用了儿童化的、生动形象的语言与幼儿进行交流，给幼儿以亲切的感受，但无生试讲与实际授课环境不同，因此未能完全展现在幼儿面前的试讲状态。另外由于教学经验的不足，对于幼儿之间的个体差异未能在试讲中体现全面，这也是我今后要着重提升的部分，以后我会在活动开展前做好准备工作，了解每一个幼儿的特点与差异，做到因材施教。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　儿歌活动《夏天在哪里》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班儿歌活动《夏天在哪里》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解儿歌的主要内容，并知道儿歌的句式。

　　2.技能目标：能够完整连贯地朗读儿歌，并根据儿歌的句式特点仿编儿歌。

　　3.情感目标：感受儿歌活动带来的快乐，萌发对夏天的热爱之情。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道夏天的基本特征，能够在集体面前有感情地朗读儿歌。

　　2.活动难点：能根据儿歌的句式特点仿编儿歌，喜欢参与儿歌仿编的活动。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：儿歌配图，池塘、荷花、草帽等图片。

　　2.经验准备：幼儿会唱歌曲《春天在哪里》。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——歌曲导入

　　教师带领全班幼儿一起演唱歌曲《春天在哪里》，引出本次活动的主题。

　　师：刚才我们的儿歌是春天在哪里，那小朋友们开动脑筋想一想，夏天在哪里呢?

　　(二)活动展开

　　1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容

　　师：儿歌中是什么季节?都出现了哪些景象呢?

　　2.教师出示儿歌配图，帮助幼儿进一步理解儿歌内容及其句式。

　　(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的场景，引导幼儿说出相对应的儿歌。

　　(2)出示第二幅小孩头上戴草帽的场景，引导幼儿说出相对应的儿歌。

　　(3)教师带领幼儿根据线索图再次完整的说出儿歌。

　　①教师结合《夏天在哪里》儿歌图片，引导幼儿逐句朗诵儿歌内容。

　　②教师将幼儿分组，每组一句朗诵儿歌。

　　3.教师根据线索图帮助幼儿理解儿歌的句式特点，带领幼儿进行儿歌仿编，并给儿歌加动作。

　　(1)教师引导幼儿回忆夏天还会有什么场景，并把内容融入到“夏天在XX，XXXXX”的句式中。

　　(2)幼儿分组讨论，进行仿编，教师巡回指导。

　　(3)教师请幼儿大胆展示自己仿编的内容。

　　(三)活动结束——儿歌表演结束

　　教师引导幼儿为儿歌创编简单的动作，并带领全班幼儿集体展示。

　　师：小朋友们，现在我们来为这首好听的儿歌加入自己喜欢的动作吧。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——美工区

　　小朋友们，我们一起到美工区把自己心目中夏天的场景画下来吧。

　　【答辩题目解析】

　　1.请简单评价你的试讲表现。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　首先是我的活动目标，我综合了《指南》中关于不同年龄班的特点和本班幼儿的实际水平，制定了适合中班幼儿的目标;其次是我的活动准备，幼儿是以具体形象思维为主的，我准备了丰富的图片和配图，引导幼儿更好的感知儿歌内容;再次是我的活动过程，采取了幼儿比较喜欢的儿歌进行导入，旨在激发幼儿参与活动的兴趣，自然引出本次活动的主题—夏天在哪里，展开部分我采取层层递进的环节，一步一步地实现了我的三维目标，结束部分我采用儿歌表演的形式，让幼儿给儿歌加入喜欢的动作，在表演的快乐气氛中结束本次活动。而且在整个活动的开展过程中，我充分考虑到幼儿的主体地位，通过不同的提问与引导，加强与幼儿的互动，使幼儿更加喜欢参与儿歌活动，并在轻松的氛围中掌握一些基本知识。

　　但是，由于备考时间和考试时间紧张的原因，我可能在环节的组织方面不能尽善尽美地展现全部，也会出现一些卡顿和表现力不足的状况，在以后的工作学习中，我会加强学习，提升自己的心理素质，做一名合格的幼儿教师。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.请说一说语言领域的目标。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　语言领域的目标共分为五点，主要从倾听、阅读、表达等方面来进行阐述，分别为：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事，看图书;(5)能听懂和会说普通话。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　讲故事《福气糕》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班故事活动《福气糕》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：感受“福气猫”给别人带来福气的喜悦，愿意向同伴表达祝福。

　　2.技能目标：能够连贯的复述故事内容，根据故事情节进行表演。

　　3.认知目标：感知故事的内容和情节，知道福气糕名称的由来以及基本的祝福语。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：能够表演故事内容，感受故事中喜悦的氛围。

　　2.活动难点：能够用喜悦的语气讲述故事，愿意向同伴表达自己的祝福。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《福气糕》情节的图片;福气猫、福气师傅的头饰。

　　2.经验准备：幼儿知道节日需要送上祝福，会唱《新年好》的歌曲。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——歌曲导入

　　教师演唱歌曲《新年好》，激发幼儿对故事的兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们，我们新年的时候都会干什么呢?有一只可爱的小猫在新年做了一件不一样的事情，我们一起来听听这只可爱的小猫都做了什么吧?

　　(二)活动展开

　　1.教师完整讲述故事内容，引导幼儿初步理解故事内容

　　师：小朋友们，故事讲完了，可爱的小猫叫什么?它在新年的时候做了什么事呢?

　　2.教师出示故事图片，引导幼儿讲述故事内容，感受故事中节日喜悦的氛围

　　(1)教师出示图片，并向幼儿进行提问。

　　图1：教师结合图片讲述并提问。

　　师：现在是什么节日?福气猫都会对别人说什么?你听了这些话感觉是怎么样的?

　　图2：教师结合图片讲述并提问。

　　师：福气猫遇到了谁?发生了什么事情?后来大家是怎样称呼年糕师傅的?他做的年糕被称为什么?

　　图3：出示图片，幼儿观察并讨论。

　　师：图中的小朋友们在做什么?他们唱的是什么?

　　指导重点：引导幼儿感受节日中欢乐的氛围，观察图片过程中能够用连贯的语言进行表述。

　　(2)教师通过幼儿的回答，总结故事主旨，引导幼儿说出常见的祝福语。

　　师：小朋友们我们新年的时候都会和别人说哪些祝福语呢?可以和自己的小伙伴说一说。

　　教师小结：新年是团圆的日子，大家都会很开心，我们也会和亲戚、小伙伴说很多的祝福语。

　　3.教师引导，幼儿分角色表演

　　(1)教师出示事先准备好的各种角色头饰和教具，幼儿自主选择并佩戴。

　　师：请每组小朋友自由选择角色，带上你喜欢的角色头饰，演一演我们故事中可爱的福气猫和善良的福气师傅吧。

　　(2)幼儿分角色表演，教师分层次指导。

　　(三)活动结束——自然结束

　　教师总结本次故事的道理，对幼儿的发言予以鼓励，自然结束活动。

　　师：今天我们学习了《福气糕》的故事，都知道了过年的时候一定要向身边的人表达我们美好的祝愿，说出美好的祝福语，这样新的一年大家都会开开心心的度过。

　　五、活动延伸

　　区角延伸——音乐区

　　请小朋友去到音乐区一起学一学福气猫的歌曲《恭喜恭喜》吧。

　　【答辩题目解析】

　　1.请评价一下你本次试讲的表现?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　今天的试讲活动中，我既有优点也有缺点：

　　优点是：第一，故事讲解比较生动，通过与幼儿的互动和提问故事细节，帮助幼儿理解故事情节，体会到过新年的欢快气氛。

　　第二，引导幼儿通过讨论自己的生活经历，萌发祝福别人的美好愿望。同时律动做的比较生动有趣，会深深的吸引幼儿参与到活动中来。

　　缺点是：由于经验的不足，没能照顾到全体幼儿，对于因材施教，给予幼儿差异性教育也略有欠缺，但我会在日后的工作中，努力提升自己，多阅读相关书籍，向有经验的老教师请教，不断提升自己的知识水平与教育教学能力。

　　作答完毕，谢谢!

　　2.你会如何在一日活动中开展语言活动?

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　幼儿园的一日活动包括生活活动、游戏活动、教学活动三部分，我会在这三部分中采用合适的方法开展语言活动。

　　首先，生活活动中可以带领幼儿进行简单的儿歌作为一日活动中的过渡，例如：幼儿等待进餐的过程中，可以带领幼儿一起说一说有关进餐礼仪和规范的儿歌，锻炼幼儿语言表达能力的同时还可以减少幼儿的消极等待;可以在幼儿等待离园的时候，将教学活动中学习的语言活动回顾一遍，不至于让幼儿在等待家长的过程中过于枯燥。

　　其次，开展正规的语言教育教学活动，例如：适合幼儿年龄特点的儿歌、故事、文学作品的欣赏等活动，引导幼儿体会这些作品中一些语句的表达方式和句式的美感，促进其语言能力的发展。

　　最后，在幼儿自由游戏的过程中，多引导幼儿参与集体游戏，鼓励幼儿和同伴进行交流，在和同伴的交往中促进语言的发展。

　　科学游戏《有趣的磁铁》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班科学游戏《有趣的磁铁》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解磁体同性相斥异性相吸的特点，知道在间隔物品磁铁也能够相吸的原理。

　　2.技能目标：能够与同伴一起进行磁铁宝宝冒险游戏，并能够说出磁铁异性相吸同性相斥的特点。

　　3.情感目标：感受与同伴一起成功完成磁铁配对带来的成就感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道磁体相互吸引的特点，知道在间隔较小磁铁能够相吸的原理。

　　2.活动难点：能够说出在不同情况下磁铁异性相吸同性相斥的特点，体验与同伴一起成功完成磁铁配对带来的乐趣。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：薄木质跑道4组;玻璃水箱四组;卡通人物(海绵宝宝和派大星;熊大、熊二和光头强等)磁铁组合4组;小汽车和磁铁球若干。

　　2.经验准备：幼儿在上次活动中已经初步认识了磁铁相吸的特性。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——情景创设导入

　　教师创设班级要开展科学探险的情景，叙述来参观的卡通人物，调动幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们，科学王国一年一度的大冒险运动又开始了，这次的大冒险活动获胜的小组，每一名小朋友都会获得自己喜欢的卡通人物。由于参赛的小朋友很多，所以今天我们请来了磁铁宝宝，让它来帮助我们一起进行今天探险游戏。

　　(二)活动展开

　　1.教师出示卡通人物图形的磁铁，引导幼儿说出不同卡通人物的关系，帮助幼儿理解磁铁的特性

　　(1)教师逐一出示卡通人物组合，引导幼儿观看说出卡通人物的关系。

　　师：小朋友们，请你们想一想熊大和熊二是什么关系啊?和光头强呢?

　　(2)教师引导幼儿观察卡通人物身后小磁铁的颜色，说出磁铁同颜色相斥，不同颜色相吸的特点。

　　问题1：请小朋友仔细观察，熊大和熊二相同颜色的磁铁宝宝它们发生了什么?

　　问题2：熊大和光头强不相同颜色的磁铁宝宝发什么了什么变化?

　　小结：颜色相同的磁铁不能抱在一起，颜色不同磁铁拥抱到了一起。

　　2.教师布置环境引导幼儿帮助卡通人物救朋友，并示范讲解游戏玩法

　　(1)教师示范讲解游戏的玩法，并组织幼儿分成4个小组，布置和分发材料。

　　师：小朋友们探险游戏开始了，第一关就是刚才看见的卡通人物的好伙伴藏在了不同的迷雾中，请小朋友帮助它们一起营救它们的好伙伴吧。

　　游戏玩法：小朋友们，你们如果发现了卡通人物，就用它的好朋友把这名卡通人物吸出来。

　　注意事项：小朋友们，中途如果你能够坚持住，就能从水缸里救出不同的好伙伴，所以小朋友们中间不要间断，也请小朋友们一定要穿好我们的工作服才可以开始进行游戏。

　　(2)幼儿开始进行游戏，教师巡回观察。

　　师：小朋友们，一定要记得，我们只能从外面用它的好朋友来救它，不可以直接用手拿。

　　(3)请个别小朋友分享自己的发现。

　　小结：磁铁宝宝隔着物品也可以相互吸引。

　　3.教师组织幼儿分组进行磁力跑游戏

　　(1)教师示范讲解磁力跑游戏的玩法，并布置跑道环境，分发材料。

　　师：恭喜我们的小朋友们顺利通过第一关游戏的考验，我们探险游戏又加深难度了，现在我们要乘着小汽车回到我们原来的位置了，请每名小朋友当听到老师喊开始后，就立刻利用磁铁球在跑道下，推动跑道上的小汽车，从蓝线跑道红线的位置，然后将小磁铁球传递给下一名小伙伴，我们看看哪一组小朋友能够获得本次探险游戏的胜利吧~

　　(2)幼儿多次进行游戏，教师在游戏进行中适时以游戏伙伴的身份帮助幼儿完成游戏。

　　(三)活动结束——儿歌结束

　　教师引导幼儿一起回忆今天磁铁宝宝的表现，欣赏《磁铁宝宝真奇怪》儿歌。

　　磁铁磁铁真奇怪，铁丝铁块它都爱;同性宝宝它不要，异性宝宝紧紧抱。

　　五、活动延伸——区角延伸

　　教师引导幼儿到美工区，利用画笔设计出自己心目中不一样的磁铁宝宝，并把自己的设计创意与同伴分享。

　　【答辩题目解析】

　　1.这个活动还能和哪个领域活动一起开展?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　根据新课改和法规的指导，应注重领域间相互渗透，和知识内容的横向联系。以“磁铁”为主题，我们还可以与艺术领域相联系，开展磁铁贺卡的活动，这样既能够巩固幼儿对于磁铁的认识，又能够提高幼儿动手操作的能力以及创造力;还可以与语言领域相联系，开展磁铁妙处多的讲述活动，既能够帮助幼儿认识磁铁的功能，又能够培养幼儿一定语言能力的发展。

　　谢谢考官的耐心聆听!

　　2.你还有什么需要补充的么?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的作答。

　　本次活动是以“磁铁”为核心内容开展的游戏，通过趣味的情景和操作能够帮助幼儿更加深入理解磁铁的特点。但是由于中班幼儿活泼好动，部分幼儿的规则意识还不够强，因此，我需要补充的是，在以后的同类型活动中，教师在备课时应多预设幼儿的一些不可控因素的，做好充足的准备;在进行活动时需要根据幼儿游戏情况及时提醒，保证幼儿在活动中的安全，以及参与游戏的积极性，进而保证游戏的顺利进行。

　　谢谢考官的耐心聆听!

 

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