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【本题目为5月20日上午面试真题节选，供参考使用！】

高中历史《东方的诱惑》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中历史《东方的诱惑》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：导入新课

　　创设情境导入法。教师给学生展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真观察、对比。进而提问：改变是什么时候开始的呢?世界是怎样走向密切联系的?由此导入新课。

　　环节二：新课教学

　　(一)新航路开辟的原因

　　1.原有东西方商路受阻

　　教师多媒体出示“15世纪以前欧亚贸易路线”图，提问：原有的东西方商路有哪些?15世纪中叶以后，东西商路出现了什么问题?

　　教师配图讲解，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，西欧同东方贸易更加困难。

　　2.“寻金热”的出现

　　(1)教师带领学生看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人的目光在看什么?说明了什么?学生能回答出反映当时欧洲人普遍心态就是对金钱的崇拜。

　　(2)追问：人们为什么会出现这样崇拜黄金的心态呢?

　　总结：15世纪欧洲各国商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。

　　(3)幻灯片出示《马可·波罗行纪》，提问：请学生思考，欧洲人会向哪里寻求黄金呢?

　　《马可·波罗行游记》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金，“寻金热”就此形成。

　　3.精神动力

　　除了有形的黄金的魔力外，开辟新航路还有无形的精神动力。请同学结合课本进行勾画。

　　教师总结：①西欧人传播天主教的热情。②此时欧洲兴起了文艺复兴运动。

　　(二)新航路开辟的条件

　　教师设问：假如你要组织一次远洋航行，都会做哪些准备呢?请学生们以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生回答后，教师总结：

　　1.客观条件

　　(1)物质条件：包括海船、物资和资金。

　　(2)航海技术：指南针的应用。

　　(3)造船技术：已经出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船。

　　(4)地理知识：欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术已很先进。

　　2.主观条件：西班牙、葡萄牙统治者的支持。西班牙和葡萄牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以增强在欧洲的地位。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课的主要内容。

　　作业：请学生们课下查找资料，了解我们今天吃的红薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原产自中国，如果不是，这些分别是从哪里传入我国的?下节课进行交流。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　1.请你对比一下郑和下西洋和新航路开辟?

　　【参考答案】

　　第一，从时间上看，郑和下西洋比欧洲的达·伽马、麦哲伦和哥伦布的航海早半个多世纪。在规模和航海次数方面，外国与中国是无法比较的，这说明中国人民有足够的能力和胆略征服海洋。

　　第二，从目的上看，郑和下西洋主要是政治目的，宣扬国威，内容是贡赐贸易，以和平友好交往为主;西欧主要是出于经济目的，侵占海外殖民地。

　　第三，从影响和后果来看，郑和下西洋增进了中国同亚非国家人民的友谊，促进了经济文化的交流，贡赐式的贸易是违背经济规律的，给明政府造成巨大经济负担;新航路的开辟引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的成长。同时，其规模、影响越来越大，为后来大规模的殖民扩张打下了基础。

　　2.说一说你是怎样突破本节课难点的?

　　【参考答案】

　　首先，本节课的难点为新航路开辟的条件。

　　其次，为很好地突破本节课的难点，我采取了小组讨论的方式。原因和条件的区别是学生需要感知的重要内容，学生已经通过材料等了解了新航路开辟的原因，这个时候学生已经具备了一定的知识基础，让学生带入到当时的情境下，以小组为单位进行讨论，自主、合作、探究学习，而通过不同观点的汇总和碰撞，学生会对新航路开辟的条件有更为深刻、全面的认识，这样就很好地突破了本节课的难点。

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