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　　第三章 中学教学

　　内容简介

　　本章主要介绍了中学教学的基本知识，本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求;

　　了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。　

第五节 教学方法

　　高频考点提要

　　1.教学方法的含义;2.中学常用的教学方法：讲授法、谈话法、实验法、讨论法等;3.教学方法的选择与运用。

　　高频考点速记

　　一、教学方法的概念

　　教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法。

　　二、中学常用的教学方法

　　(一)国外常用的教学方法

　　20世纪中叶以来，世界上所出现的教学方法有：

　　1.探究—研讨法：兰本达提出。

　　2.纲要图式教学法：沙塔洛夫提出。

　　3.暗示教学法

　　暗示教学法(又称启发教学法)是由乔治•洛扎诺夫(也叫格奥尔基•洛扎诺夫)于60年代未70年代初首创的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。

　　4.非指导教学法：罗杰斯提出。

　　(二)我国中学常用的教学方法

　　1，以语言传递为主的教学方法

　　(1)讲授法

　　讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

　　(2)谈话法

　　谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

　　(3)讨论法

　　讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

　　(4)读书指导法

　　教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。

　　2.以直观感知为主的教学方法

　　(1)演示法

　　演示的手段大致可以分为三类：

　　一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示。

　　二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示。

　　三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。

　　(2)参观法

　　参观法可以分为三类：准备性参观;并行参观;总结性参观。

　　3.以实际训练为主的教学方法

　　(1)练习法

　　(2)实验法

　　(3)实习作业法

　　(4)实践活动法

　　4.以情感陶冶为主的教学方法

　　(1)欣赏教学法

　　(2)情景教学法

　　这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。

　　5.以探究为主的教学方法——发现法

　　以探究为主的教育方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。

　　三、教学方法的选择与运用

　　教学方法选用的依据：

　　1.依据学科特点和学习内容选择教学方法。

　　2.依据教学目标选择教学方法。

　　3.依据学生特点选择教学方法。

　　4.依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

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