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　　第八章 学校教育与学生生活

　　一、名词解释

　　1、学校生活：教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的一种专门化的社会活动。

　　2、学生心理障碍：是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活。

　　3、重要他人：由米尔斯最先提出，学生的重要他人可以分为互动性重要他人和偶像性重要他人。

　　4、学习压力：学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。

　　二、问答题

　　1、学生失范行为的表现：

　　(1)校园暴力触目惊心

　　(2)青少年色情犯罪严重

　　(3)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比率最高

　　(4)青少年违法行为的新倾向

　　2、学生心理障碍和失范行为的归因分析

　　(1)社会生活环境中存在的问题

　　社会规范失控 文化的商品化 城市化的影响 价值观的多元化人口流动问题

　　(2)学校教育失误问题

　　学校教育指导思想的偏差个别教师素质差心理健康教育和法制教育薄弱

　　(3)家庭生活环境中的问题

　　四过现象 教育真空现象

　　3、学生失范行为的理论解释

　　(1)心理学解释：

　　心理缺陷说挫折—侵犯说

　　(2)社会学解释

　　结构模式 过程模式

　　4、如何使学校由传授知识向培育丰富人性转变

　　(1)教育实践重心的转变

　　(2)教育有利于创新精神和创新能力的激发(重点)

　　(3)学校教育有利于学生人文精神的培养

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