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2014教师资格《中学心理学》核心考点:第十四章

来源:考试吧 2014-04-29 15:55:48 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
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  第十四章 教学测量与评价

  1.教学评价的概念

  教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

  2.教学测量与评价的分类

  从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和总结性评价之分。根据教学评价资料的处理方式,有常模参照评价和标准参照评价之分。从教学评价的功能看,有配置性评价与诊断性评价之分。

  根据教学评价的严谨程度,有正式评价与非正式评价之分。

  3.教学测量与评价的功能

  (1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式;(3)是教学过程的一个重要组成部分;(4)作为教育评价和决策的依据。

  4.教学测量与评价的方法和技术

  教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段。

  (1)标准化成就测验:标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的,适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它具有客观性、计划性、可比性。

  (2)教师自编测验:教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验,是为特定的教学服务的。

  (3)非测验的评价技术:①案卷分析;②观察;③情感评价。(4)教学评价结果的处理与报告。

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