二、音乐编创题(本大题1小题，10分)

　　31.编创器乐合奏曲。

　　要求:

　　(1)自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏: (3分)

　　(2)所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。(7分)

　　三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)

　　32.分析下面的谱例。

　　要求:

　　(1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。(6分)

　　(2)写出乐曲的曲式结构名称。 ( 6分)

　　(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)

　　参考答案：

　　四、教学设计题(本大题1小题，35 分)

　　33.依据“义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计

　　教学对象:九年级学生

　　教学内容:演唱《让世界充满爱》

　　要求:

　　(1)设定教学目标与重点(10分)

　　(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问(15分)

　　(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图(10分)

　　

　　参考答案：

　　(1)教学目标与重点

　　情感.态度.价值观:通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。

　　过程与方法:通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。

　　知识与技能:能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》。

　　教学重点:有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。

　　(2)教学过程

　　一、导入

　　1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句

　　2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》

　　二、新授

　　1、播放《让世界充满爱》视频， 学生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分为几部分?

　　2、学唱第一乐段

　　①教师范唱第一 乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系(同头换尾)

　　②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果

　　③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段，长音处在心中默念时值

　　3、学唱第二乐段

　　①学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱

　　②学生与教师合作分声部演唱

　　③师生交换声部演唱歌词

　　④全班学生分成两个声部进行练唱，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱，最后两个声部均衡控制力度。

　　5、跟伴奏完整演唱歌曲

　　6、小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式?

　　7、选出公认较好的方式进行演唱。如:

　　(女领)第1一4小节

　　(女领)第5一8小节

　　(合唱)第9-12小节

　　(合唱)第13-16小节

　　三、拓展

　　欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。

　　四、小结:

　　师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。

　　(3)设计意图

　　本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。

　　五、案例分析题(本大题1小题，15 分)

　　34.李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..

　　问题: 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版) 》基本原理，分析李老师教学中的优点(7分)，并说明理由。(8分)

　　参考答案：

　　(1)李老师认真准备方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且将学生学习音乐的兴趣激发出来，并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中，符合《义务教育阶段音乐课程标准(2011版)》中，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。

　　(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中，其他学生也跃跃欲试，音乐的传递是通过实践，而非理论学习，因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

　　(3)李老师在教学过程中，采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教，符合“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。

　　六、课例点评题(本大题1小题，15分)

　　35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由。(8分)

　　[课题名称]《新疆之春》

　　[教学对象]七年级学生

　　[教学内容]欣赏《新疆之春》

　　[主要目标]

　　1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

　　2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。

　　(其他目标略)

　　[教学过程]

　　(前略).

　　展开阶段:新课教学

　　1.感受与体验

　　(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。

　　(2)播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。

　　2.学生分组排练关于新疆的节目。

　　(1)舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;

　　(2)打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;

　　(3)朗诵组:为《《新疆之春》配乐朗诵。

　　3.学生分组表演展示。

　　小节(略)

　　参考答案：

　　(1)感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题。

　　(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及。

　　(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。

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