名师指导：期中考后如何对“症”治“失分”

　　英语

　　●注重兴趣培养 促进学习内化

　　初三英语学习任务多，时间不充足，每天的课堂容量大，这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢英语老师及他的讲课方式，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学生也可利用网络，多阅读、多诵读，不断拓宽学习范围，感受语言魅力。

　　●注重知识积累 关注习惯养成

　　语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容，这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记笔记的关系，更重要的是，课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式，检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大地影响着试卷中单选、词汇等题的完成质量。

　　●趁热打铁 学以致用

　　教材每个单元提供了Reading的语言材料，要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析，学会相关话题的叙述。同时每个单元都有Main Task的引领，在课堂上学生要积极完成习作，通过和小组成员之间的互改、老师的点评，学会写升格作文。在写作时，除了要集Reading中的语言材料亮点外，还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。

　　化学

　　●基本功再扎实些

　　在考试中，化学老师经常会发现一些“可惜”的问题，具体表现在：

　　1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素。

　　2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素。

　　3.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。

　　4.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅。

　　●审题再到位些

　　考试中，很多学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：

　　1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误。

　　2.做不定项选择题犹豫不决。

　　3.忽略实验细节，如“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择。