浙江省2011年1月高等教育自学考试

　　教育心理学试题

　　课程代码：02111

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是(　　)

　　A.观察法

　　B.调查法

　　C.实验法

　　D.教育经验总结法

　　2.1903年，美国心理学家____出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。(　　)

　　A.杜威

　　B.桑代克

　　C.潘菽

　　D.乌申斯基

　　3.思维去集中化是皮亚杰认知发展阶段论哪个阶段的主要思维特征?(　　)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　4.根据埃里克森的人格发展理论，30~60岁的中壮年期解决的主要矛盾是(　　)

　　A.自主对羞怯

　　B.信任对怀疑

　　C.主动感对内疚感

　　D.繁殖对停滞

　　5.在教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到奖励和赏识后，常表现出积极学习的行为，这种心理效应是(　　)

　　A.扇贝效应

　　B.南风效应

　　C.巴纳姆效应

　　D.罗森塔尔效应

　　6.下面哪种学习的复杂程度比概念学习高?(　　)

　　A.规则学习

　　B.信号学习

　　C.连锁学习

　　D.辨别学习

　　7.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做(　　)

　　A.直接强化

　　B.正强化

　　C.替代强化

　　D.自我强化

　　8.儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于(　　)

　　A.并列学习

　　B.组合学习

　　C.上位学习

　　D.下位学习

　　9.提出自我实现人格观的马斯洛是哪个学习理论的代表?(　　)

　　A.人本主义

　　B.行为主义

　　C.强化论

　　D.认知派

　　10.个体从事某种实际工作之前，主观地估计自己能达到的成就目标是(　　)

　　A.动机

　　B.期待

　　C.需要

　　D.抱负水平