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2019年考研新大纲及解析专题热点文章关注微信获取大纲

  教育心理学大纲对比

2019大纲变化

一、教育学概述

(一)教育心理学的研究对象

(二)教育心理学的研究任务

(三)教育心理学的历史发展

二、心理发展与教育

(一)心理发展一般规律与教育

(二)认知发展理论与教育

3.新增:布朗芬布伦纳的生态系统理论

(三)人格发展理论与教育

(四)心理发展的差异与教育

三、学习及其理论解释

(一)学习的一般概述

(二)学习的联结理论

(三)学习的认知理论

(四)学习的建构理论

(五)学习的人本理论

四、学习动机

(一)学习动机的实质及其作用

4.新增:学习动机与学习效果的关系

(二)学习动机的主要理论

(三)学习动机的培养与激发

五、知识的建构

(一)知识及知识建构

(二)知识的理解

(三)概念的转变

(四)知识的整合与应用

2.新增:迁移及其分类;迁移理论与研究;为迁移而教

六、技能的形成

(一)技能及其作用

(二)心智技能的形成与培养

(三)操作技能的形成与训练

七、学习策略及其教学

(一)学习策略及其结构

(二)认知策略及其教学

(三)元认知策略及其教学

(四)资源管理策略及其教学

3.新增:环境管理策略

八、问题解决能力与创造性的培养

(一)智力的基本理论(原为:当代有关能力的基本理论)

(二)问题解决的实质与过程

3.新增:结构不良问题解决的过程

(三)问题解决的训练(原为:问题解决的影响因素)

2.新增:专家与新手的比较研究

(四)创造性及其培养

九、社会规范学习与品德发展

(一)社会规范学习与品德发展的实质

(二)社会规范学习的过程与条件

(三)品德的形成过程与培养

(四)品德不良的矫正

 

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文章责编:wuxiaojuan825