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　　课文知识要点

　　1.*《季氏将伐颛臾》

　　本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

　　说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

　　了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

　　识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

　　理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

　　理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

　　(1)求，无乃尔是过与?

　　(2)何以伐为?

　　(3)焉用彼相矣?

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

　　(2)远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

　　(3)吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

　　解释下列句中加点的词语：

　　(1)冉有、季路见于孔子曰。

　　(2)昔者先王以为东蒙主。

　　(3)是社稷之臣也。

　　(4)无乃尔是过与?

　　(5)是谁之过与?

　　(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

　　2.*《寡人之于国也》

　　本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

　　掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。

　　理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

　　理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

　　(2)直不百步耳，是亦走也。

　　(3)然而不王者，未之有也。

　　(4)王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　解释下列句中加点的词语：

　　(1)河内凶，则移其民于河东。

　　(2)邻国之民不加少。

　　(3)弃甲曳兵而走。

　　(4)谷不可胜食也。

　　(5)斧斤以时入山林。

　　(6)五亩之宅，树之以桑。

　　(7)谨庠序之教。

　　(8)申之以孝悌之义。

　　(9)王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　(10)狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。

　　3.*《秋水》(节选)

　　本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

　　掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

　　掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)东面而视。

　　(2)闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

　　(3)吾非至于子之门则殆矣。

　　(4)不似稊米之在大仓乎?

　　解释下列句中加点的词语：

　　(1)望洋向若而叹曰。

　　(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

　　(3)而吾未尝以此自多者。

　　(4)以天下之美为尽在己。

　　(5)吾长见笑于大方之家。

　　(6)拘于虚也。

　　4.*《谏逐客书》

　　本文选自《史记。李斯列传》，是李斯写的一个奏章。

　　掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

　　理解并翻译下列重点段落：自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。

　　解释下列句中加点的词语：

　　(1)来丕豹、公孙支于晋。

　　(2)遂散六国之从，使之西面事秦。

　　(3)强公室，杜私门。

　　(4)举地千里，至今治强。

　　(5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。

　　(6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。

　　(7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

　　5.《陈情表》

　　本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

　　了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

　　掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。

　　理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

　　了解本文骈、散结合的文体特点。

　　掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)生孩六月，慈父见背。

　　(2)外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

　　(3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

　　解释下列加点的字词：

　　(1)零丁孤苦，至于成立。

　　(2)门衰祚薄，晚有儿息。

　　(3)而刘夙婴疾病，常在床蓐。

　　(4)猥以微贱，当侍东宫。

　　(5)但以刘日薄西山，气息奄奄。

　　6.《答李诩书》

　　作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

　　理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

　　掌握下列两个比喻句的意思：

　　(1)根之茂者其实遂;

　　(2)膏之沃者其光晔。

　　理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。

　　理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?

　　(2)养其根而俟其实，加其膏而希其光。

　　(3)虽如是，其敢自谓见于成乎?

　　(4)志乎古，必遗乎今。

　　解释下列加点的词语：

　　(1)生所为者与所期者，甚似而几矣。

　　(2)仁义之人，其言蔼如也。

　　(3)亟称其人，所以劝之。

　　(4)舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。

　　7.*《五代史伶官传序》

　　作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文，也是一篇史论。

　　理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

　　掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

　　了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

　　(2)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　(3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　(4)举天下之豪杰，莫能与之争。

　　(5)身死国灭，为天下笑。

　　(6)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　(1)原庄宗之所以得天下。

　　(2)遣从事以一少牢告庙。

　　(3)请其矢，盛以锦囊。

　　(4)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　(5)举天下之豪杰，莫能与之争。

　　(6)智勇多困于所溺。

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