2010年成人高考专升本选择题文言文复习指导

　　1、选择题：

　　选择题主要考核与课文阅读有关的各种文化常识，既包括大纲“复试考试内容”中提示的作家作品知识、文体知识、写作知识，也包括与各篇课文(尤其是重点课文)相关的背景、人物、课文体裁、出处、作者情况、学术流派等等。对这些基础性知识的掌握，不仅要求全面广博，更要明晰准确，甚至细致入微。

　　词语解释题与翻译题两种题型取消后，相关能力的考查也放入选择题中，要能够在选项中判断汉语基本现象，如古汉语特殊句式、文言虚词、词性活用等;要能判断修辞手法，重点的文言实词的意思，文言文重点句的翻译等。

　　2、阅读题：

　　分为文言文阅读及现代文阅读，约有20%的语料来自课外。课内语料包括精读与泛读全部篇目。。

　　要求根据给出的某段文字，从几个方面提出问题，考核的重点是综合性的分析问题和解决问题的能力。

　　这些问题涉及到文字内容、各种文体的重要文体知识、主要表现手法、重点句的理解、修辞手法的总结，如果没有较全面的理解和把握，没有相应的分析能力，是很难做出令人满意的回答的。这就提示我们，一定要扎扎实实地阅读课文，对于各课中的重点文字，一定要从各个方面分析并理解。而且在寻求正确答案的过程中，不能只满足于知其然，还一定要知其所以然有了相应的能力后，即便某段文字不很熟悉，也能做出正确或至少是接近正确的分析判断，就不至于答非所问。

　　二、复习要求：

　　每一课课文的学习，都要求

　　1， 掌握作者的有关知识。

　　2， 认真阅读课文。古文阅读分为两个层次：一个层次：八九不离十地能把课文读懂，不要求十分精确，但是课文的大概意思要读懂。第二个层次：要根据课文后面的注释，把古文重点字词一个一个精确地弄明白;现代文阅读要求理解课文主旨，掌握课文中考纲要求的主要知识点，包括写作特点、特殊的表达方式和表现手法等。

　　3， 掌握本文的中心思想(主旨)：

　　4， 依照考试大纲的要求，一个知识点一个知识点地掌握：

　　三、汉语基本知识：

　　1、 古今词义不同：

　　(1)单音节词的词义扩大、缩小或改变

　　加：[古]更，可表示更多，也可表示减少

　　[今]更，只表示增多

　　走：[古]跑

　　[今]走路

　　(2)古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，造成古今词义不同的现象。

　　如：妻子——妻子和儿女(古)/妻子(今)

　　感激(张中丞传后序)——感动、激奋(古)/感激、感谢(今)

　　2、通假字、古今字：

　　颁白者：“颁”通“班”

　　涂有饿殍：“涂”通“途”

　　遂散六国之从：“从”通“纵”

　　而陛下说之：“说”通“悦”

　　广家世世受射。 “受”通“授”，传授。

　　军亡导,或失道：“或”通“惑”，迷惑。

　　杀数人,胡虏益解：解:通"懈".

　　汉军罢,弗能追：罢:通"疲".

　　余睹李将军,悛悛如鄙人：“悛悛”:通“恂恂”,诚恳拘谨的样子

　　向使四君却客而不内：“内”同“纳”

　　前，未到匈奴陈二里所，止。 “陈”同“阵”，阵地

　　李广军极简易,然虏卒犯之,无以禁也;而其士卒亦佚乐：卒:同"猝",突然.;佚乐:同"逸乐",安逸,快乐

　　3、特殊语法现象和句式：

　　宾语前置句(倒装句)：

　　(1) 否定句中，代词作宾语，宾语前置。常见的否定词可以作为判断否定句的标志，如：不 木 无 毋 勿 弗 莫

　　“闻道百，以为莫己若者，我之谓也”中的“莫己若”倒装，应为“莫若己”，译为“没有比得上自己的”。

　　然而不王者，未之有也(《寡人之于国也》)译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”

　　(2)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。常见疑问代词谁、何、曷、安、焉、孰等

　　“ 大王来何操?”(《鸿门宴》)中的“何操”倒装，应为“操何”。

　　吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)译文：“我敢埋怨谁呢?”

　　(3)宾语用指示词“是”、“之”复指，宾语前置。其中指示词无实际意义

　　“无乃尔是过与”中的“尔是过”倒装，应为“过尔”

　　“闻道百，以为莫己若者，我之谓也”中的“我之谓也”倒装，应为“谓我也”，译为“说的就是我啊”。

　　“姜氏何厌之有” 中的“何厌之有”倒装，应为“有何厌”，译为“哪有什么能够满足”

　　“其是之谓乎”中的“是之谓”倒装，应为“谓是”，译为“说的就是这个”(与《秋水》中的“我之谓”用法相似)