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MPA考试
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公共管理硕士专业MPA的教学方法

  国务院学位委员会在《公共管理硕士专业设置方案》对MPA的教学方法也做了明确的规定,它的第八条明确指出:学习方式以在职学习为主。教学方式采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析以及社会调查等多种形式。因此,根据国务院学位委员会的规定,今后中国MPA的教学方法将主要采用以下方式: 课堂授课

课堂授课是提高学员的理论知识的一种主要的方式。未来社会对于公共管理人员的要求是多层次的综合要求,其中包括要具有深厚而又扎实的理论基础。这些理论知识的获得除了靠学员在平时的积累之外,还要靠老师的讲解。因此课堂授课在MPA教学中占有非常重要的位置。世界上所有国家的MPA教育都非常重视课堂学习对于MPA教育的重要作用。

由于MPA与一般的管理学专业有非常大的区别,它是一门应用性非常强的学科,因此课堂授课注重的不是纯粹向学员灌输理论知识,而是向学员传授理论与实际结合的方法。这就对给MPA授课的教师提出了较高的要求。它要求教师不仅要具有深厚的理论知识,还要具有丰富的实际工作经验。

2、课堂研讨

  课堂研讨是指学员在课堂上就某一个管理中的问题进行广泛的讨论,以寻求解决问题的方案。研讨的教学方式在国外许多著名的大学中被广泛应用。它可以启发学员从多角度思考问题,集思广益,训练学员的创造性思维。

3、案例教学

  案例教学是国外MPA教学中应用最为广泛的教学方法。由教师提供比较典型的管理问题和政策问题,然后给学员提供政策问题或管理问题发生的背景,并给学员指出该问题所面临的困境以及可能的解决方案。让学员经过自己的思考和分析进行抉择。通过对具体案例的分析和抉择,来提高学员分析问题和解决问题的能力。

  案例教学应用起来简单易行,但是它对案例本身有一个客观的要求,那就是案例必须是典型的。只有典型的案例才能全面地提高学员的素质和能力。国外院校非常重视案例的选择,有的学院甚至建立了大型的教学案例库,搜集了大量行政管理案例。如哈佛大学的肯尼迪政府学院就搜集了1 300多个教学案例,供学员在学习期间使用。

  案例教学在经过多年被许多学校广泛应用之后,取得了显著的效果。实践证明它确实能够提高学员们的能力和综合素质。我国在今后的教学中将采用这种教学方式,通过案例的分析提高学员的分析问题的能力。

4、模拟教学

  模拟教学也是国外MPA教学中常用的教学方法之一。它是在课堂上设置一定的工作情境,然后让学员扮演不同的角色,并在这样的情境下开展具体的活动和工作,从而体会工作中的不同感觉。这样,通过学员角色扮演,来提高学员的实际操作能力。

 模拟教学在进行的时候难度比较大,因为模拟教学要想取得良好的效果,必须要找到有实际政府工作经验的教师做指导,对模拟的效果进行点评,指出模拟中的优缺点以及应该注意的问题。因此,在国外许多学院招聘政府官员,尤其是政府中的高级官员来做兼职教员。

 模拟教学在MPA教学中的应用也是比较广泛的。它通过学员在模拟情境中的角色扮演来培训他们的管理技能,积累管理经验,有利于学员综合能力的提高。

5、社会调查

  社会调查要求学员亲自深入基层,了解基层情况,增加基层工作的经验。我国政府历来重视调查研究在政府管理和公共部门管理中的重要 作用,所谓“没有调查就没有发言权”就是强调调查研究的重要作用。社会调查作为我们党长期工作中的宝贵经验应该继续发扬光大。

  社会调查在国外MPA教学中应用得比较广泛。不过他们把社会调查称作现场观摩。它是让学员亲自到政府机关中的工作现场去感受工作环境,了解工作情况,接触行政管理人员,学习他们的处事方式和处理问题的方法,从而增加经验。

 现场观摩的教学方式需要得到政府机关的大力支持。没有政府机关的大力支持与参与,这种教学方式就不可能顺利进行下去,这就要求学院必须与政府机关有比较密切的联系。

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张乃岳老师
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   毕业于北京大学,拥有计算机、数学、金融学以及统计学等五个学位。...[详细]
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