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试论词汇教学有效生成—高中英语单词教学例谈

来源:考试吧(Exam8.com) 2013-04-01 8:47:12 要考试,上考试吧! 万题库
【摘 要】 在高中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的词汇教学方法,并且从英语语言规律中,找到多元化的教学策略,用以提高学生词汇学习的能力。
   【关键词】 高中英语 词汇教学 有效策略
  学生对词汇量掌握情况会直接的影响到学生对英语的掌握能力,同时也会影响学生学习英语的信心和兴趣。英语和汉语一样,掌握的词汇量限制着学生的英语表达能力,如果词汇量掌握得多,表达起来就会更加的生动,学习效率也就会有所提高。本文就是针对英语词汇教学来谈谈自己的教学感受。
   一、学生没有学习词汇的主动性
  在英语教学中,我经常看见的就是学生们只忙着写英语作业,很少看见学生能够自主的学习词汇。这就是学生缺少学习主动性的表现。所以在教课之前教师在生词领读方面首先要讲解词义,让学生记住其基本表现形态。其次制定掌握的目标,让学生自主学习。自主学习不等于自学,它是在教师的引导之下,主动地完成确定的学习目标并制定一定的学习计划,逐步的让学生养成自主学习的意识和方法。因此,我总结教学实践,将以教授为中心的教学模式转移到以学生自主学习为主,让学习方法在学生心中扎根,将被动记忆逐步变成主动参与。
   高中英语注重语言的学习,所以教材中每个模块后面都是一个阅读环节,详细的介绍了阅读技巧以及阅读策略等。同时在单词板块也详细介绍了记忆单词的方法。从教材看,一切都是以学生为主,重视学生的学习情况以及教会学生如何熟练综合运用能力,这就需要学生自主探索的思考能力以及小组合作运用语言的能力。
   二、词汇教学有效生成
  2.1 明确学习目标
  学生拼搏的力量和奋斗的目标就是学习的目的。时代英语曾经说过,中国人要打开世界之窗首先要学会英语,从而加深自己对世界的联系。那么,如果学生能够将英语的价值与自身的价值紧密的联系到一起,就能将英语学习作为生活的一部分,针对高中必备词汇标准和考试说明,学生的学习目标就是学生成功高考和英语应用能力。在教学中,往往会发现,一小部分的学生没有远大的理想抱负,也没有明确的学习态度,在词汇学习方面就是缺乏一种坚定的毅力和必胜的信心。我认为,遇到这样的问题首先要结合实际,在多做思想工作的同时要设法让学生对词汇学习充满信心。
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