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班主任2019年工作总结范文

来源:网络 2019-11-21 8:54:22 要考试,上考试吧! 万题库
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  爱的是什么?愁的又是什么?其实爱什么就是愁什么,愁什么就是爱什么。

  带过四个毕业班,今年又是一届。每一届用几个字来概括整体感受,一曰:怕;二曰:累;三曰:醉;四曰:碎。为何?第一届摸着石子过河,前方的路有太多的未知,在诚惶诚恐中走过,谓之“怕”。第二届临危受命,殚精竭虑,谓之“累”。第三届苦尽甘来,成果丰硕,学生深爱,家长敬重,至今相融,谓之“醉”。这一届可算灵动有余,轻车熟路,奈何学生发展不均衡,文科优势明显,但总成绩不佳,家长在择校时颇失礼数,令人心生不快,谓之“碎”。其实选择哪里就读,学校并不会强加干预。人各有志兮何可思量,花香自有蜜蜂来。家长多一份坦诚,毕竟孩子的成长比什么都重要。何必会后呼啸而走,扬长而去,置学校、老师于无物。没有功劳,还有苦劳。觉得自己孩子很聪明,所以顿生傲气。聪明的孩子见过太多,不会与学校配合形成合力的家长绝决算不得聪明的家长。聪明的孩子也是需要学校教育的,没看过哪个聪明的孩子在家里自学成才的。以此番话作为班主任总结的开篇语,释怀了很多,真是不吐不快。往事成云烟,何必用自己的想法来衡量别人,又何必用别人的言行左右自己的心情。挥挥手告别过去,文字可以祭奠,也可以消融一切,重新整装,让我们重新上路。

  二月——萌动与勃发的期许

  2月29日,2月最后一天,今天有月考。

  在六(4)班监考,将试卷看过一遍,题量稍大,试卷略有粗糙,几道题目答案不甚清晰,总体难度适中。还不知道学生答得怎样,这个月我们是有上强度的。在完成正常的新课教学任务(一个月两个单元,速度不快)同时,基本完成一本试卷的训练,约计12张。特别是后半个月几乎每天一次测试。这份材料题量不大,基础有难度,作文与学生生活契合,阅读稍显浅淡。我的具体策略是严格规定考试时间,一般定为80分钟。时间到收卷,未完成算作迟交。班级为数不少的学生答题速度慢的问题基本解决。试卷分开上交,作文由老师集中统一批阅,及时点评。试卷交换下发,老师讲评,要求学生在试卷上批改,订正,记录与老师同学交流相关信息,许多积累题目充分展开,链接老师和同学能够想到的知识点。我们不是为了讲试卷而讲试卷,我们是在理由试卷发现自己的不足,明确自己的优势,进行广博的积累和运用的训练。试卷讲评后再次上交汇总,将试卷对号入座,发给学生本人,针对自己的错误重新订正,读记。这样反复的回味过程既有强度,又有密度。避免了以往,我做了,我听了,我写了,我忘了的低效而产生的尴尬。这样实际上学生有四次接触同一内容的机会。第一次是独立完成的做,第二次是师生交流的改,第三次是改后自己的抄写,第四次是口头自己的读记。根据人的记忆规律,这样的回味过程该是真实而有效的。

  整个月学生的整体表现还不错。没有严重违纪现象,做事速度稍显慢些,学习的劲头比较足,生活区老师反映学生有进步。庄喆与四年级学生发生摩擦,熊文泽在奥数课看课外书,刘棋格、熊文泽、郑序在校墙边购买糖葫芦,与之交谈,进行批评教育,但言语温和,没有声色俱厉,孩子总会犯错的,不是屡教不改,没必要大动干戈,但下不为例。刘棋格、叶文涛学习力低下,做事速度奇慢,作业难以应付,考试几乎试卷空白,作文字数寥寥,问题严重,要与家长沟通,取得家长支持与配合。老师们对于个别孩子教育,牺牲了很多个人休息时间,但收效甚微,过程感人,但结果遗憾。

  9点26分,还有四分钟考试结束,就此搁笔,以待下月再续。

  三月,阳光与自信的行走

  3月30日,又是一个月,阳春三月即将过去。

  这次,在六(1)班监考,看过试卷,不算难,阅读题目很熟悉,题量不小。

  阅读中有这样的一句话:“当英雄路过的时候,须要有人鼓掌。”能做英雄固然好,做个为英雄鼓掌的人也不失为人生的精彩,因为鼓掌须要有勇气和胸怀。

  你是英雄,还是路过英雄?套用拿破仑的话,不想当英雄的人,不是个有出息的人。但人言,时势造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮儿而已。做个普通的人,普普通通的生活难道不是一种快乐?当英雄路过,你伸出的不是手,而是欣赏;当英雄路过,你拍响的不是掌声,而是由衷赞叹的心声。你立于英雄面前得到一种精神的洗礼,在他或他们的身上,你得到一种力量就叫感动。

  为英雄感动。从这个意义上说,我的孩子是英雄,我是为他们感动的人,他们值得我给予英雄般的掌声。

  这是个蛮辛苦的一个月,天气变幻无常,孩子们带着烧,带着咳,轻伤不下火线,很少作回家养病的逃兵。日出而作,日落未息。每天周而复始,考试,考试,再考试,老师们你方唱罢,我登场,给孩子们的叫轮番轰炸。老师们一面去痛批着当今教育的变态,一面无奈地跟着变态走向变态。升学体制不改变,教育现状只能如此,尽管我们知道考试是害死人的,一考定终身是多么残酷无情,它的科学性广受质疑,但中国人口太多,受教育的孩子太多,几千年的积弊太多,如何保证优中选优?在各级各类名校没有想出更好的策略的时候,他们还是相信和接受了考试的无奈。

  心态比什么都重要,不妨告诉自己的学生:我们不喜欢考试,但我们并不畏惧考试。既然考试是事实,就换一个角度,换一个心态,积极去面对吧。所以不妨向心理学教暗示法求得一些帮助,向自己弱势科目宣战,每天对着镜子不断告诉自己:我爱学数学……我爱学数学……我喜欢考试……我喜欢考试……

  这个班的学生真的很乖,课间真的能听到一些不断给自己心理暗示的声音,他们做得也不错。放弃早锻炼和午休时间,沉浸在数学浩瀚的王国里。有些山是爬不过去的,但他们在爬着;有一些水是趟不过去的,但是他们在趟着。这是对孩子的一种折磨,但也是一种历练。有专家说,现在的孩子缺少挫折教育,其实他可能忽视了,这就是一种挫折教育,不是身体上的,而是意志品质的东西。没有了挫折教育,抗压能力不强,我们这个民族将走向何方呢?一个人,一个家庭皆有三十年河西,三十年河西,一个国际亦是如此,在大是大非,大灾大难面前,是否可以经受考验?文化是民族传承的凝聚力,而精神该是任何一种文化的核心价值,没有精神,肉体和灵魂是分离的,民族危矣。

  真心地为我的孩子鼓掌,他们既和顺,又坚强。他们做到了我们当年没有做到的一切。有人说,我们是有童年的,现在的孩子童年缺少。怎么理解?是对的,但不尽然。童年是什么?是一首歌,是一场游戏,是一次活动,都没有错。但别忘了,童年还是一首诗,童年还是一本书,童年也可以是一张满分的试卷。在我们的童年里,有多少人沉浸在书海,有多少人诵读四书五经?少之可怜。有得到就会有失去,揪住自己和别人的失去不放,你看到的往往是落寞与悲哀,这就好像在英雄路过的时候,你不是在鼓掌,而是在为自己黯然神伤,为什么我没有成为英雄,这又何必呢?换一种心情,也许生活完全不一样。

  该是3月22日吧,记不住,就算作是这个日子。我和我的学生做了一次公开教学的展示,这是孩子们小学最后一次大型公开教学活动。孩子们表现很棒,我为他们鼓掌。我想不是我的精彩,是他们的精彩成就了我的精彩。感谢我的孩子们,在我的人生中留下一笔浓重的美好的记忆,不求别的,只为纪念。

  月考成绩即将揭晓,几家欢乐,几家愁苦。在我的字典中该没有失败者,因为我们走过,因为我们努力过,努力本身就是一笔财富,从这个意义上说,每个人都是英雄,而我愿意做那个为英雄鼓掌的人。

  为你们鼓掌,因为你们是我的真心英雄。

  四月,幽怨与快乐的交织

  春游该是件快乐的事情,这无可厚非——但也有意外发生。

  初定的日子是周二,与其他年组交错开,旅游公司的车次安排也会从容些。几天后,天气预报有雨,同事反映组长,组长上报学校:是不是可以提前到周一和其他年级一起了却了学生的心愿?得到的答复是:周二晚上有雨,不影响出游,言之凿凿,只能作罢。

  周一是快乐的一天,因为有太多的期待,课堂上学生精神很好,老师也带领他们午间购了物,为明天的出行做充足的准备。夜深了,一切都很正常,老师和孩子皆归于梦的故乡。春雷撕扯着夜空,震慑着大地,由远及近,充斥在每一个角落。老师一定是先惊醒的一个,孩子比成人睡得香。下雨了,春游去不成,孩子们会扫兴的,但愿早晨雨会停下来。老师想着,翻个身,再睡下去,再醒过来,太色已经亮了。

  老师匆匆向学校赶去,雨如游丝,若有若无,阴霾的天空向一张严峻的脸。办公楼前的路面湿漉漉的,学生排着队,顿了一下,没有机会,也不能早锻炼,队伍断裂成三三两两的一撮一簇,陆续低沉地向教室挪移。老师也在其中,没有讲话,表情和天气差不多。十分钟的时间,学生边补写昨天待续的作文边上交,老师伏下头一本一本批改。教室里很静,尽管大家都知道彼此的心里都不平静,可谁也不愿先打破这种微妙的境地。

  初中生该吃完早饭了,老师带着学生下楼吃早饭。一路上你会听到这样的声音,即使声音不大:“还去吗?”“要去的,雨会停的,再说也不大。”“干嘛不昨天,天气多好,是不是故意不让我们去?”“骗人,郁闷,该死的天气,该死的……”我想学生没有说出的还有该死的学校,该死的老师吧。这就是孩子,当他们渴望到极点的时候,如果结果却是失望,他们的心情是决堤的河,情绪像失控的河水,冲洗的人喘不过气来。

  沉默,是为了有力地打破沉默。早饭后,大家簇拥在门前,我打开门,鱼贯而入的人群骚动起来。“老师,到底今天去不去春游啊?”我指指窗外:“天空会回答你这个问题。”“你说过,人定胜天嘛!我们去了,雨就会停下来,说不定那里根本没下雨。”我一时有些错愕:“我还说过,你们也都知道天时地利人和的。”“是啊,人和最重要,人心齐,泰山移。不行我们打伞,雨中漫步,岂不快哉?”我一时语塞:“……学校决定后天去……不要再议论……我们上课。”我拿出了老师的威严,以往我严厉的语气,对于这个温和的集体都算是杀手锏。激烈的对峙,变成下面的窃窃私语,正如天空淅淅沥沥,时断时续的雨。没想到绵羊也有凶悍的时候,骨子里缺少和反抗作斗争的准备,及时调整学习的内容是必要的了。没有测试,也没有讲评试卷,请学生补写《每课一练》,我踱着步子,低头巡视着。和颜悦色,走进自己学习世界的人,心的平静也写在脸上。对于失望透顶的急性子来说,今天本该放松的时间用来作业痛苦至极。撅着嘴的,咬着笔杆的,将头埋在一只胳臂弯里的,低声抱怨自言自语的,一幅一鼓作气,再而衰,三而竭的众生相,鲜有出现,却真实地呈现。一个一个地扶正,一个一个地指点,情绪的转变总是要有时间的。

  一刻钟过去了,两刻钟过去了,小朱的目光凝固在一页书纸上,一幅怅然若失的模样,情急之下请其面向黑板站定,十年面壁图破壁吧。大朱与之相映成趣,大玩相面游戏,人在教室中,心早已飞到云外,手中的笔也不肯挥动一下,那一刻我才体会什么叫灵魂出窍。不消说,大朱也到黑板前站定,一左一右,成了我的左右护法。这样时不行的,看来我要做给孩子们做做心理辅导。

  第二天还要等待,我要趁热打铁,巩固成果。两节课,每节课前一个故事。禅寺里草地枯萎了一片,徒弟马上要补种,师傅到秋天天凉才买来草籽,请学生写下关键词“随时”,徒弟撒种,秋风正劲,徒弟抱怨种子四散,师傅说刮到哪里就在那里发芽,写下“随地”,草籽被鸟啄食,师傅曰:“随性”。种子发芽,禅寺一片青翠,徒弟狂喜,师傅只是淡淡地笑,此曰:“随喜”。洗去浮躁,一切随缘。缘起缘灭,缘自流,一切随缘而安。这堂课的学习效果不言而喻。还有一个有趣的故事,学生是喜欢的。师兄弟两人游学,路遇小河,河边一女子踌躇徘徊不得过。师兄将其背过河,师弟很愤懑。一天后问曰:出家人,男女不亲,何故破戒?师兄笑曰:我背起放下只用一分钟,你却一天还没有放下。学生大笑,放下看似轻松,心里上的放下却很难。该放下的时候,学会放下,你会一身轻松。

  这是插曲。与其是插曲,不如说成花絮。花絮带给人的最终是值得回味的快乐。

  4月27日,天气不错,八点三十分等车赴中雁荡。

  第一站是玉甑峰。

  2700级台阶,像徐徐展开的画卷。

  曾多次来过中雁,玉甑峰望而却步,感谢孩子们给了我前所未有的勇气。前两百个台阶下来,双腿酸疼,对于平时运动很少的我,疲劳期来得很快。但我很难放慢脚步,我消走在队伍前面,控制前行的速度,毕竟山路险峻,安全是大问题。几个急性子总是不自觉走到我前面,大家戏称为开路先锋。特特是运动健将,体力充沛,当然不敢居于人后。涛哥和格格着实令人咂舌,一扫学习上的慢吞吞,懒洋洋,箭步飞奔,我需拼劲全力方可望其项背。看来,没有人永远掉队,只是在于是否行走在自己是否擅长的路上。好算挨到山顶,颠覆是必须的。大凡高山,巅峰必有平旷之地,可一览众山小。山尖似驼峰,一峰尖有亭,四周环树,视野难能展望,闭目休息,听松声阵阵尚可。两峰之间有山路蜿蜒,两侧建有护栏,山险路斜,须凭栏缓行,手扶紧,眼看准,脚踏实,战战兢兢,摇摇摆摆,在寸步难行中彰显无限风光过险峰的豪迈。此时你会思考:是你征服了自然,还是你成了自然的一部分,与这灵山,与这秀水相容。当身体的每一个细胞都沉浸在这山水之中,你成为了风景,忘记了自我。孩子们在看风景,我在看孩子们,他们成了我眼中最好的风景。

  旅游是不走回头路的,但这次例外。也许是一次难以真正走进中雁吧,所以此有此折返的规划。刚下山顶,有一小亭。曹老师和一老妇坐于亭内,招呼我们小憩片刻。孩子们可以买些冷饮,算是消暑。老妇63岁,将小货挑于两肩,折返五千余台阶,实属不易,她的身体里是哪来的能量,叫人费加思量?

  午间用餐在西祭入口不远处的草地上。朱皇帝送我一块臭豆腐,这是事先约好的,我送他一包豆腐干,他始料未及。我的零食全部送给孩子们,好在还有盒饭可以吃。说是体验分享的快乐,其实送出零食,对于平时不吃零食的我是一种解脱。喝点啤酒是个不错的主意,寄情于山水之间,颇有几分醉翁之意不在酒,在乎山水青与青,人亦有情的味道。

  走过木桥,绕过小湖,径直穿过出口,大巴已等候多时。登车,清点人数。汽车启动,与来时的喧嚣不同,静静的,我在那一刻也随之如梦……

  临了,强硬的加个结尾:儿童不解春何在,只拣游人多处行。哦不,还是冰心改得好:游人不解春何在,只捡儿童多处行。

  五月,躁动与梦醒的鼓角

  昨晚八点半入寝室查看。整个楼层静极,只有走廊零星几盏灯微微投射幽暗的光。走进起始端的一个寝室:“真好,很安静,动作很快。”不大的声音传递开去,再回荡回自己的耳膜,无人应答,寂寥,还是寂寥。伸出手触碰床铺,深入,再深入,哪怕是一根稻草,我的手在抓狂。出门,定睛,几乎瘫坐——走错了楼层,初中生还没有放学。

  再登上一层,室中依然旧景,与心中定格的画面不逊毫厘。凯凯还在洗澡,袒露着身体,四目相对,还是痴痴地笑着。小床成了小熊的运动场,并不曾嫌他小过,一招一式都是标准的体操运动员才能拿捏到的精准位置,才不至于温床变危楼。阿特依旧带着嘶哑的腔调楞充男高音,他的字典里找不到哀愁……大棒加胡萝卜是最好的策略,当声音减弱,一切归于平静,转身离去。生活老师递给我一封密信,展开,有些错愕,是小琪写给某班一男生的。顺楼梯拾阶而下,扫视文字内容,大体是代朋友转递以往对该男生的倾慕,但往事已成云烟,恳请男孩收下朋友的礼物留为念记,云云耳。

  情感的洪水来了,请不要设防。让它决堤,让它奔流,让它肆意地去摧毁,摧毁,当摧毁到重建,当我们拥有了重建河山的勇气和魄力,我们就在成长的路上向着一个叫长大的梦想迈进,迈进。这是一个过程,苦涩中搀拌着些许甜蜜,年少的心谁不曾轻狂,谁不曾躁动,谁不曾初开过情窦。我不以小琪的这种行径为耻,但也不能说骄傲什么,我要的是淡定,是气定神闲,设身处地地去审视她的这段情感经历,给她以疏导,而非堵截;给她以引领,而非打压。

  工作了一天,有点累。晚上睡得很沉,早上起得很早。一整天都在思考,怎样给她一个完美的谈话。孩子喜欢听的是故事,不是大道理。形式上的说教,杯水车薪,结果事倍功半,低效的事情不做也罢。用什么故事开始我们的沟通呢?果子熟了再吃更香甜,太古老了。我又没有去摘,看看还不行吗?看来这个故事说服力不够。与见雪老师约好明日在班级做一次心理沟通,她是当地心理教育的专家,曾与我做过同事,小琪的舅妈,我女儿很喜欢她,我们之间无话不谈。

  八点钟,她如约而至。与她谈起小琪的事情,她问我对早恋的看法。我的定位是“喜欢,敬慕,小孩子不懂爱情。”我的态度是重视,但不歧视,我们要正视这个问题。孩子进入青春期,身体发育,导致心理上的波动,这是成长中自然要发生的事情。八点半李老师到教室,不巧新教育专家李玉龙到我校讲学,我请英语老师帮助组织,匆匆赶赴阶梯教室。专家的观点有些犀利,其间互动的环节与台下的我们思想碰撞比较激烈。可能他没有料到我校的老师是很有思想的,我们尊敬专家,当我们不完全苟同专家的看法。他谈到的课堂教学的多元对话,和几个回合的深度对话我们是受益的,但全盘否定前人经典的教学案例是过于偏激的。期间正好谈到一个案例——一年级的爱情。一年级的小孩子用“情”来组词,一个孩子组“爱情”,引来哄笑,老师并没有回避,而是将孩子口中的“爱情”,合理地转化为亲情和友情。这为我明晰了一些思路,其实以往我们也是这样做的。我们淡化爱情这两个字眼,疏导孩子将喜欢和欣赏转化为动力,努力成为你欣赏的那个人或那种人。摒弃杂念,专注于自己该专注的事情,用活动和学习冲淡头脑中朦胧的想法,使自己透明起来,开朗起来,阳光起来。

  中午我请孩子们把上午的活动和感受用文字记录下来,李老师和他们谈的是挫折教学,也就是如何面对一次又一次考试不理想的伤不起。孩子们很喜欢,李老师也和我们约定下次和我们谈青春期异性交往的话题,我们很是期待。下午课前找到小A,她说这个事情并没有影响到学习,只是一种不得不说的感觉,感动于她的真诚,在老师面前的毫无保留。没有批评她,我需要的是耐心,让时间去说明问题,在这段日子里,我要做的是更为关注孩子的一举一动,让孩子在健康和平静中长大。

  真的,教育是件很复杂的事情,不仅仅是传授知识,还要呵护孩子的成长。对待他们就像对待自己的女儿,你须小心谨慎,任何粗暴和过于简单,都可能给予伤害。对于大部分孩子来说,心灵的健康比学业的成绩更重要,因为学业上的成功的人毕竟是少数。

  六月,痴醉与弥恒的阅读

  古之圣贤读书概起于童年,十年寒窗苦,一朝金榜名。书海浩瀚,一生难以尽收,倾其整个生命去读书,才可能博古通今,与时俱进,学贯中西,包容并蓄。

  让阅读开启童年旅程,我们的阅读就从这里诗意地远行。

  暮色在阅读中织上书页,晨曦在诵读里爬上枝头。把我们的童年沉浸在文字里,膝盖上,手指间,翻动书页的窸窣声撩拨着我们的心弦,书籍里散发的墨香透过鼻孔润泽在那颗柔软的童心上,温暖着童年最美丽的时光。

  走进阅读,就是走进一个个不受时空隔阻的人物,与他们对话,与他们交流,与他们一起呼吸,与他们一起感受心跳的声音。或汲取力量,或反躬自省,抑或天马行空,心驰神往,这样的童年才是真正的童年,这样的童年才是人生幸福的天堂。

  到图书馆去吧,那里是你快乐的家园;在图书角驻足吧,那里是你心灵的驿站;来后花园的石凳上,运动场的绿柳下,开满油菜花的小湖边吧,这里都可以成为你读书的乐园。和风儿一起翻动书页,和露珠一起润泽心灵,和阳光一起温暖思想,和星星月亮一起点亮人生——没有什么是读书无法穿越的坚墙。

  还记得马克思读书时,在图书馆的水泥地面上留下的脚印吗?还记得毛主席在茶馆戏院读书,不为外物所动吗?你一定听说过匡衡凿壁偷光,孙敬、苏秦悬梁刺股,车胤囊萤映雪,孔子韦编三绝的故事吧。你会忘记闻一多醉书,华罗庚猜书,侯宝林抄书,张广厚吃书带给自己的感动呢?“万般皆下品惟有读书高。”“书籍是人类的营养品。”“一个人的读书史,就是他的精神成长史。”“好读书不求甚解,每有会意便欣然忘食。”“书读百遍,其义自见。”不消家长的逼迫,也不需要老师的布置,没有功利,也没有强制,你大可以带着满怀的好心情,轻松地走进自己的阅读世界。时而品读回味,时而跳跃浏览,时而掩卷沉思,时而触景生情……给自己所没有的世界,给自己所没有的心灵,给自己所没有的思想,给自己所没有的人生的另一重境界。就这样留恋着,就这样徜徉着,就这样踯躅前行着,在人生的轨迹中滑出一抹亮色,在靓丽的童年里渲染一份感动,没有什么成为你读书的羁绊,什么都无法禁锢你热爱读书的思想。

  童年总会走过,人生总会走过,前行中如果有书相伴,你的人生不会寂寞。带着书籍上路吧,它将温暖你的童年,温暖你的人生。当书籍的触角触碰你的每一根神经,你身体的每一个细胞都会变得温暖而充盈,这就是读书的力量。

  喜欢将生活的碎片拉长,细细描摹,用文字记录成恒久的记忆。班主任工作大同小异,零零散散,繁杂拖沓,相似之处,不再一一赘述。谨以每月行走过的痕迹梳理罗列,期许在新的征途中收获更多美丽的故事。

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